第16课 冷战公开课教学设计模版

第16课

冷战（教案）

教学目标：

知道杜鲁门主义与马歇尔计划、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。

通过本课学习，认识到美苏冷战造成了国际局势的动荡不安，严重威胁了世界和平。

教学重点：冷战的发生及表现；北约和华约的对峙。

教学难点：冷战的原因，认识两极格局形成产生的影响。

新课导入：1.复习二战的旧知识，并进行小结。

请学生回答：第二次世界大战全面爆发的时间及标志是什么？第二次世界大战在重要转折点的战役是什么？世界反法西斯联盟正式形成是何时及其形成的标志是什么？

1939年9月

1日，德国突袭波兰，英法对德宣战。

斯大林格勒战役

1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》。

小结：二战是世界人民的反法西斯战争，在世界反法西斯联盟的建立后，反法西斯国家协调作战、相互联合，最终战胜了法西斯。历史告诉我们：社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类和平与发展面临的挑战。

2.导入本课：投影史实，引出问题。

讲授新课：

一、冷战的发生

1.学生阅读教材P74第一段文字，明确冷战的概念。

(1)冷战的含义：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

2.引导学生阅读教材，分析美苏推行冷战政策的原因。

归纳总结：主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。

3、投影展示杜鲁门的图片及其言论，探究杜鲁门主义的内容、实质并分析其影响。

提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。

影响：标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

归纳总结：教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。

教师过渡：杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面，美国采取了什么措施呢？

4.引导学生阅读教材和材料，学生阅读教材并回答：实施马歇尔计划。

阅读史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为人类历史上最慷慨的举动。

引导学生思考：你怎样看待马歇尔计划？

学生回答：美国通过马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，稳定了资本主义制度。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的重要步骤。

学生回答：美国通过马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，稳定了资本主义制度。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的重要步骤。

归纳总结：教师指导学生总结归纳马歇尔计划的目的(本质)与评价等。

教师过渡：马歇尔计划使西欧经济得以恢复。同一时期，在如何处理德国的问题上，美苏两国再次出现了分歧。

二、德国的分裂

教师指导学生阅读教材，思考：纳粹德国法西斯政权垮台以后，德国领土及首都柏林被哪几个国家分区占领？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？

美、苏、英、法

雅尔塔会议

2、思考：什么原因导致苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大？

杜鲁门主义的出台

3、通过让学生阅读教材P76的内容并读《“柏林危机”期间的空运》图，指导学生了解“柏林危机”的经过及影响。学生回答后，教师总结。

经过：二战结束后，苏、美、英、法四国对德国实行分区占领，由于冷战的开始，苏联与美、英、法之间的分歧越来越大，导致“柏林危机”的爆发。

影响：1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国；1949年10月，在苏占区成立了德意志民主共和国。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

三、北约与华约对峙

1、指导学生阅读教材P76的内容，从公约内容思考北大西洋公约组织是一个什么样的组织？再指导学生观察教材P77《北大西洋公约组织和华沙条约组织》，从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。

2、组织学生讨论并归纳：美国对苏联的冷战分为哪几个重要环节(杜鲁门主义、马歇尔计划、北约)。

针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反应？学生阅读教材思考回答。

3、引导学生思考双方对峙的影响(两极格局最终固定下来)。

4、通过材料引导学生认识两极格局形成的影响和启示。

学生思考回答后教师总结：

影响：①在两极格局形成期间，世界保持了相对和平。

②不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展。

③两极格局之外，亚、非、拉发展中国家逐步发展壮大，第三世界由此崛起。

④客观上推动了现代科技的发展。

启示：综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位。美苏冷战违背世界潮流，推行霸权主义严重威胁了世界和平、安全与发展，和平与发展才是当今世界主流。承认社会发展的多样性，尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。

课堂小结

德国的分裂,欧洲冷战对峙的局面基本形成形成

本课介绍了冷战的发生及其表现。杜鲁门主义的提出，是冷战开始的标志。二战后，在美、英、法占领区成立了联邦德国，在苏占区成立了民主德国，欧洲冷战对峙的局面基本形成。美苏冷战，在意识形态上尖锐对立，在经济上互相封锁，在军事上，1949年以美国为首的北大西洋公约组织成立，1955年以苏联为首的华沙条约组织成立，两大军事政治集团全面冷战对峙，两极格局形成。

教学反思：

反思上课的情况，这节课中存在着很多的不足。在冷战政策这个框题内容的学习中用时太多；而且课堂气氛不活跃；对冷战的影响分析不深刻，没有明确指出：美苏冷战打破了欧洲列强为中心的国际关系格局，形成二战后美苏两极划分势力范围的新格局。原因可能是平时上课的过程中更多的还是在用一种非常传统的方式上课，即以教师的讲解为核心，以考试为目的，以中考为出发点，几乎很少考虑学生的知识生成目标，忽视了学生的主体地位，教师的讲述取代了学生的自主学习，在以后的教学中应力争克服这一弊病。