第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计(第一课时)

第9课《宋代经济的发展》

闫贝贝

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

古马镇兴隆庄中学

第9课

宋代经济的法展

初中历史

教师姓名

教材版本

年级

闫贝贝

人教版

第二单元

辽宋夏金元时期：民族关系发展和社

会变化

七年级

1.知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经

济的发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期，政府在外

贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。

2.情感态度与价值观目标

教学目标

通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。以此增强学生的民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。

教学重难教学重点：南方商业的繁荣

点

教学难点：南方经济发展的原因

学情分析

初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

我校是一所农村中学学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

教学方法

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

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教学过程

一、播放《清明上河图》动态视频

二、导入新课

一次科技展览上，我在用手触碰《清明上河图》时，不慎穿越，梦回宋朝结识了生活在宋朝的富家公子宋长生，由此在宋朝展开了一段终生难忘的游历。

三、

讲授新课

我告诉长生我来自未来，我极力的向他展示了未来的优越性，长生表示不服，为了证明他自己，长生带我见识了他家族的辉煌。

(一)农业的发展

1.长生家的农业

（1）自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展。

（2）两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长;从越南引人优良品种占城稻;水稻产量跃居粮食作物的首位;出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。

（3）宋代经济作物，在南方有很大的发展:茶树普遍种植;北宋至南宋初，植棉地区尚限于广东和福建;到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。

教师指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现:农业技术提高、耕地面积扩大、农作物新品种引进、种植区域扩大和经济作物大量栽培。

（4）长生家良田百亩实在让我嫉妒羡慕不恨，宋代的农业为何能有如此之大的发展，我实在百思不得其解，谁能帮帮我？

①北方战乱而南方相对安定。

②政府重视、扶持。

③北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。

④南方自然条件优越。

领略了宋代的农业发展，我不得不佩服古人的智慧，长生越说越起劲，非要拉着我去见识见识他家的手工作坊

(二)手工业的兴盛

1.长生家的手工业

（1）北宋时，南方的丝织业胜过北方;南宋后期，棉纺织业兴起。

（2）宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。北宋兴起的景德镇，后来发展成为著名的瓷都。瓷窑有:定窑、汝窑、钧窑、哥窑、官窑。

（3）宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。广州、泉州、明州造船业发达。

在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

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(三）商业贸易的繁荣

1.长生家的商铺

（1）宋代兴起了很多商业城市，最大的是开封和杭州;城市中有热闹的早市和夜市;乡镇形成了新的商业区一-草市。

（2）海外贸易的兴盛:①成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。②泉州、广州是闻名世界的大商港。③中国商船的踪迹，近至朝鲜、曰本，远达阿拉伯半岛和非洲东岸。④朝廷在主要港口设立市舶司，管理海外贸易。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。

指导学生在P45《宋代海外贸易图》上找到著名的对外贸易港口。

（3）北宋前期，四川地区出现了“交子”——是世界上最早的纸币，纸币的产生，为商业发展提供了便利条件。南宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币。

在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题:首先是宋代南方商业发展的条件。教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。其次是南方商业繁荣的具体表现，可先引导学生回忆唐朝商业活动的情况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：“宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面?”

“纸币的出现说明了什么?”等，学生回答后，教师加以归纳总结。教学中应强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。

（4）从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。那时中央的财政收人，主要来自南方，特别是东南地区。

教师概述从夏商到两宋时期我国经济发展的趋势。到南宋时期我国南方经济发展超过北方并一直持续到今天。而今，我国东西部经济发展不平衡的矛盾更突出，国家制定了西部大开发的战略方针。随着我国经济的快速增长，东西部的差距会逐渐缩小。

此时，手机铃声响起，我从梦境中醒来，脑中一片空白，唯记宋长生，宋在我国的历史长河中留下了它浓墨重彩的一笔，它应该长生于每一中国人的心中。无论过去、现在或者将来无所谓高低优劣，它都是历史车轮的前行。

四、课堂小结

在这节课中我们在长生的引领下都见识了宋代经济的那些发展，谁能总结下？

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宋代经济发展总结表

类

别 发

展

成

就 农原业 因 1.北方战乱而南方相对安定。

2. 政府重视、扶持。

3.北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。

4.南方自然条件优越。

①水稻跃居粮食产量首位。

②棉花种植扩展到长江流域。

③茶树栽培有了很大发展。

南方丝织业胜过北方；

棉织业发展到东南沿海地区 江南地区成为制瓷业重心；

浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；

景德镇成为瓷都

居世界首位，广州、泉州造船业发达

杭州是南宋时最大的商业都市 状况 手纺工织业 业 制瓷业 造船业 商商业 业都市 外贸易 货币

在当时世界上占有重要地位；

广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；

外贸收入是朝廷财政收入的重要来源

四川地区出现世界上最早的纸币交子

教学反思

今天讲的是七年级历史下册第九课《宋代经济的发展》，这节课总的来说内容比较简单，主要就是介绍宋代农业、手工业、商业三个方面，总结宋代经济集中发展的区域，理解宋代经济发展与经济重心南移之间的关系以及对今天经济建设的启示。整体来看，本节课学生不是特别活跃，发言一般，尤其在拓展本节课内容方面，学生理解不到位，无法较好的从历史史实中提炼出对今天经济建设的启示。最后，也许我扩展的内容真的有点多了吧，我本意是不想4

他们死读书，而是多学会思考，否则学习历史自己看书就好了，何必老师讲解。但我可能没考虑到他们只是七年级学生，可能接受能力还没到这，可能他们更多的还是打基础吧，书上基本知识和扩展知识点的权衡也是我要好好思考的一个重点。

在概括农业手工业商业发展集中的区域方面，学生不会找全，避重就轻，没有达到预期的效果。我很疑惑为什么都是书上的内容并且是在我分点讲了以后才让他们答，还答的那么慢，他们说是因为我在给他们分点讲解的时候没有给学生太多反应的时间，以至于回答问题时也要好多时间才能答到点上。

就这节课而言，学生确实了解了宋代农业、手工业、商业发展的表现，确实感受到了宋代繁荣的经济，基本达到了本节课的预期目标，在教学方法上，我也发现自己还有很大的提升空间，点拨、启发学生方面有欠缺，鼓励性的语言，教态等方面也不同程度的存在瑕疵。

本节课中有关宋朝农业、手工业、商业发展的表现以及发展集中的区域这两个目标，我设计了两个表格，一目了然，利用课件形式展示，效果较好。导入环节，我用幻灯片显示清明上河图，清晰直观，远胜过空洞的说教，在达标检测环节，利用幻灯片展示练习题，省去了很多时间，学生比较喜欢，老师也很轻松，尤其是反映宋朝经济繁荣的几幅图，我用幻灯片一一显示，集中解释，达到了预期的效果。

下一步，我将在教态、语言的亲和力、课堂互动等方面努力，精心设计教学环节、合理安排教学时间、充分调动学生的积极性，力争让历史课堂不再枯燥。每上一节课都会有新的反思，总得来说这节课我觉得自己上的很一般，每接触到一个新的面，就能暴露出自己更多的问题，也能学到更多的方面。我会把反思过的东西重新梳理一遍，争取在下一节课避免或者减弱这些问题。

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