语文天地教案及板书设计是什么类型的资料？

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语文天地教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：语文天地教案及板书设计

正文

《我也来写日记》

——二年级上册《学写日记》教学设计

泸定桥小学童晓敏

【设计理念】

二年级是写话的起始阶段。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。”可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多。《蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事,它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣,发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。

【教学目标】

1.阅读绘本《蚯蚓的日记》,感受日记内容的丰富、有趣。

2.通过阅读,了解日记格式,学习从生活中选取材料写日记。

3.体会写日记的乐趣,喜欢写日记,觉得写日记不是件难事。

【教学重难点】

1.日记的格式

2.通过阅读,学习从生活中选取材料写日记。

【教学过程】

一、导入

1.出示绘本封面,看图猜:今天要读关于谁的故事?

老师给大家带来了一本绘本——(出示:《蚯蚓的日记》封面),看图猜:今天要读关于谁的故事

2.介绍绘本《蚯蚓的日记》

这本绘本可有意思啦,讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来,我们选几篇一起来看看,看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。

二、欣赏绘本,初步感知日记

1.出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面,教师讲述内容。这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事?

引导发现:日记可以写朋友之间发生的事。

2.先后出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”“做梦”三幅画面,教师讲述画面内容

引导得出日记可以写“学校里发生的事”“生活中有趣的事”“自己梦到的事”。

师小结:读了小蚯蚓的日记,我们知道,日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。

二、对比课文明确日记格式

在学写日记之前,老师先请大家看一看我们平时学的课文,(出示一篇课文片段)发现了什么?

(出示:《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容)那这一篇呢?有什么不一样?

《日记两则》是以日记的形式写的,上面有时间、星期和天气,这就是日记的特殊格式。

三、赏析范文了解日记特点

1.出示一则日记,诸暨市城东小学郦思哲的日记,师范读日记。引导发现日记,就是要写出自己最真实的想法,最真实的感受

2.出示另一则日记,师范读日记

引导学生理清日记内容:这篇日记又是先写了什么,再写了什么呢?

3.那写日记,除了可以写自己真实的感受,写自己看到的事物,还可以写什么?

(自己听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……)

四、回忆生活确定日记内容

1.自己静静地想一想,你想写什么?

2.四人小组简单交流一下,看看谁的事情最有意思。

3.全班分享?

五、观察范文明确书写格式

1.我们知道日记的格式,也清楚自己要写什么事情了。那要把一篇日记写在格子里,要注意什么呢?仔细看一看老师写在格子里的日记,你发现了什么? (出示日记)

(标点符号要占一个,标点在一行最后的时候,就要跟着句子。开头空两格。日记格式……)

六、书写分享感受日记乐趣

1.学生写日记

2. 组织班级分享。(实物投影展示学生作业)生评价

资料摘要

语文天地教案及板书设计

语文天地教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：语文天地教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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