资料摘要
《雷雨》教学设计定南县第三小学胡华坤教学目标:1、巩固认识“压、蝉”等五个生字,会写“垂”一个字。2、能联系语境理解词语,体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性。3、通过朗读表达自己的感受,试着背诵课文。4、感受雷雨前、中、后的景色变化特点。重点:能联系语境理解词语,体会“压、垂、挂”等词语运用的准确
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- 所属课文：16 雷雨
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16 雷雨优质课一等奖
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关键词：16 雷雨优质课一等奖
正文
《雷雨》教学设计
定南县第三小学胡华坤教学目标:
1、巩固认识“压、蝉”等五个生字,会写“垂”一个字。
2、能联系语境理解词语,体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性。
3、通过朗读表达自己的感受,试着背诵课文。
4、感受雷雨前、中、后的景色变化特点。
重点:能联系语境理解词语,体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性。
难点:通过朗读表达自己的感受,读出雷雨前、中、后三个情景的不同感受。
教学过程:
一、巩固生字,回顾全文
1、板书课题
2、出示词语,学生开火车读,齐读,师相机正音。
3、师:你还记得这篇课文是按照什么顺序描写的吗?什么时候的景象最漂亮?什么时候的景象让你感到最害怕?
指名反馈
二、了解雷雨前的景象
1、过渡:老师的想法跟你一样,那现在请同学们打开课本,自由读一读1-3自然段,圈一圈描写了雷雨前的哪些景物。
2、师生交流,展台展示学生圈画的景物。
3、雷雨前的这些景物又是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。
4、结合语境理解词语,朗读句子,体会“压”的运用之妙
(1)学生演示压的动作
(2)师出示图片,引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉(害怕、恐惧、不安、透不过气)
(3)指导朗读
5、体会“垂”妙处
(1)过渡:听完你们的朗读,老师心里都感到很害怕呢!那么这只蜘蛛呢?
(2)师出示图片
生1:一只蜘蛛从网上垂下来
师:蜘蛛为什么会垂下来?体会蜘蛛内心的害怕,笔直降落想逃跑的心情.
(3)指导读出自己的感受
(4)引导学生对比理解“垂”“落”“掉”,朗读体会。
6、指导书写“垂”
(1)出示生字,了解字源
(2)交流“垂”字间架结构、笔画写法
(3)师范写
(4)生自主描红、书写,师巡视指导。
三、理解感受雷雨中的景象
1、过渡:蜘蛛垂下来的时候呀,当时的景象是什么样的?
生1:闪电越来越亮,雷声越来越响
2、感受“越来越....”练习说完整的一句话
3、指导朗读,读出感受
四、理解感受雷雨后的景象
1、师过渡:那么雷雨后的景象又是什么样的呢?
请同学们小组交流,找出7-8自然段中雷雨后的景物。
2、边画边想象画面,引导:这些雨后的景象带给你怎么样的感受?
(清新、愉快,舒适)
你从哪里感受到的?
生1:一条彩虹挂在天空
引导想象:彩虹像什么一样挂在天空?你有什么感受?能带着这种感受读一读这个句子吗?
生2:蜘蛛又坐在网上
引导:此时蜘蛛的心情是什么样的?与之前的“垂下来,逃走了”做对比。“坐”字体现出了蜘蛛此时的悠闲自在。
3、指导读出蜘蛛的心情。
4、和雷雨前景象的对比朗读。
5、师小结。
6、师配乐范读。
7、生情景朗读。
五、总结课堂
师:今天我们学习了雷雨这篇课文,感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象,现在请孩子们再次捧起课本,我们一起来感受一下这场雷雨。
六、作业布置
(1)背诵课文
(2)这几天你遇到下雨的时候,想一想这是一场什么样的雨,描述一下当时的情景。
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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