连加教案设计范例

连加连减教学设计

彝良县龙街乡恒底小学禄正兴

第一部分核心设计

学习目标 1. 认识连加连减,理解连加连减的意义,初步渗透部分与整体的相对性

2. 通过教学中的游戏,让学生掌握连加连减的计算方法,

3. 学习过程中感受数学与生活的联系,培养学生对数学的情感。

学习任务 1. 掌握连加连减的意义,掌握连加的计算方法

2. 会用本节课所学的知识解决生活中的问题

教学重难点教学重点:理解连加连减的意义,掌握连加连减的计算方法教学难点:明确整体与部分的相对性

第二部分过程设计

课一.激情导入

师:同学们,你们去过开心农场吗?

生:有(没有)

师说:那今天跟随李老师去开心农场看一看吧!(出示PPT,今天开心农场里的南瓜和桃子遇到了问题,请问哪个同学看图说说题意并提出一个数学问题?)生:左边有4个南瓜,右边有5个南瓜,一共有几个南瓜?

师:谁能列式解答?

生:4+5=9(个)

师:为什么要用加法?

生:因为求一共有几个南瓜,就是把两个部分合在一起,所以用加法

师:解决了南瓜问题,开心农场里的桃子也想请同学们帮忙,谁能看图说说题意并提出一个数学问题呢?

生:一共有9个桃子,拿走了3个,还剩几个桃子呢?

师:谁能烈士解答

生:9-3=6(个)

师:为什么用减法?

生:求还剩几个桃子,就是从总数9里面减3个,所以用减法

二.

师:开心农场里不光有南瓜和桃子,还有一群小动物,咱们一起去看看吧(出示ppt)说一说你看到了什么?

生:原来有5只小鸡在吃米,又跑来了2只

师:谁能提出一个数学问题并列式

生:一共有几只小鸡?5+2=7

(一)任务设计

师:出示第65页第一幅情境图)看看发生了什么?

生:原来有5只小鸡,跑来了2只,又跑来了1只

师:能提出一个什么问题呢?

生:一共有多少小鸡呢?

师:把信息和问题一起说一遍

师:怎样列算式?

生:5+2+1

师:5+2+1与刚才的5+2有什么区别?

生:5+2是把两个部分合在了一起,5+2+1是把三个部分合在了一起

(二)小组学习

师:这样的算式就叫连加,一起读一遍算式,那怎样计算呢?小组讨论

生:先算5+2=7,然后7+1=8

生:再说

师:说一说5 2 1 8分别表示什么?7表示什么呢?

生:。。。。。。

师:(出示第65页第二幅图)看看小鸡吃饱以后又发生了什么?

请学生说

师:提出一个数学问题?

生:还剩几只小鸡呢?

师:怎么列算式?

生:8-2-2

师:给他起个名字生:连减

师:怎样计算?小组讨论

生:先算8-2=6,再算6-2=4

师:大家仔细观察一下这个算式,是按什么顺序计算的呢?

生:提示从左向右计算

(三)操作要素

出示PPT,根据老师口令摆放小棒,小组讨论题意列式

生:左边有4根小棒,中间有3根小棒,右边有1根小棒,一个有几根小棒? 4+3+1=8

生:一共有10个星星,圈掉了3个,划掉了5个,还剩几个呢?10-3-5=2 师:咱们用这节课学到的知识猜一猜老师的电话号码吧

结(一).目标检测

猜一猜的游戏李老师的电话152。。。。。。。。

3+3+3= 9-1-2= 2+0+4= 1+2+1=

8-4-2= 7-2-4= 6-3-3= 5-2-2=

(二)结果反馈

这节课你们学会了什么?

生:学会了怎样计算连加连减学会了计算的顺序学会了解决什么问题用连加连减学会了用连加连减猜老师的电话号码

第三部分辅助设计

连加连减

5+2+1=8 8-2-2=4

从左向右计算