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关键词：6和7的组成板书设计及设计说明

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《6和7的组成》教学设计

教学目标:

知识与技能

让学生理解和掌握6和7的组成,在学习中提高观察能力和动手操作能力。

过程与方法

(1)让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成,亲历知识的形成过程。

(2)引导学生通过联想,看到一组6或7的组成,能想到另一组组成。

情感态度与价值观

培养学生良好的思想品德及合作解决问题的能力。

教学重、难点:

重点:掌握6和7的组成。

难点:亲历6和7的组成过程

教学准备:1-7的数字卡片、课件、小棒。

教学过程

一、创设情境,导入新课.

1.练习数数,从1数到7,再从7数到1。

2.请7位同学站到黑板前面排成一排。问:某某同学是第几? 某某同学是第几? (强调学生回答是从左数还是从右数。)

从左数,第2的同学是谁谁?从右数,第3的同学是谁?

二、探究新知

1.教师:今天,我们来学习6、7的组成。请学生打开学具盒拿出6根小棒。同学间相互看看每一个同学拿的是否正确。

2.问:6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢?怎么分?(可以分成2和4, 1和5, 随便从中间分。)

3.小组汇报结果。

教师引导学生,我们还可以怎么分?我们还学过哪一个数是表示没有的?它是哪数呢?

4.学习7的组成

(1)四人一组为单位研究讨论7的组成。(教师巡视指导。)

(2)小组汇报结果

看到每一组,你可以想到什么?

5.试着记住6和7的组成。比一比,看谁记得最快。

三、巩固练习

1.猜数,师左手拿2个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?

2.一学生出3个手指,另一学生出一个数能和他组成6或7。

3.拍手,掌握巩固6和7的组成。

4.游戏闯关

让学生先分一分,再填一填。

四、课堂作业:

1.动手分一分,并默写6和7的所有组成。

2.完成数学书第41页的做一做。

五、课堂总结

(1)你在这节课的学习中有哪些收获?

(2)你还有什么问题需要别人帮助解决的吗?

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