①风教学评价实录

中华经典素读范本

一年级上期第八课

3年级四班陈娓

[教学内容]

学习《陋室铭》

[教学目标]

1、通过多种形式诵读,正音识字,背诵课文。

2、通过字源识字、译文释义、联系实际与故事讲述,粗知大意。

3、通过镂空记忆,吟诵巩固。

[教学流程]

一、谈话导入,揭示意义:

回忆旧知古诗“望洞庭”引出“刘禹锡”没错,今天我们要学习的内容就和刘禹锡有关,咱们一起去看看“陋室铭”(讲述写作背景,创设情境激趣导入,穿越时空,寻找宝藏)(知文人,解文题)

(二)学习正文

1、自读课文解决生字(穿越时空第一关,词语火车)

(1)初读文章(配乐慢读,读准字音) 抽生读,随机检查正音

要求:认真倾听同学读,同学读错的地方等一下举手帮助纠正

(2)倾听范读两遍(找韵脚,划节奏,正音熟读)

要求:书本平放倾听范读、跟读范读

(3)全班齐读 (歌决体)

要求:读准字音把握节奏读通句子

(4)比赛读

大组读、男女生读、小组赛读、开火车读

2、译文释义

(1)(穿越时空第二关,自主学习,疏通文意。)(明文意)

游戏1:解释红色词语

游戏2:翻译对读

(品味意境,读懂课文)

3、(穿越时空第三关)镂空记忆《陋室铭》

1)老师省掉了很多内容,你还记得吗?

2)根据镂空集体背记一遍

5、听录音,学吟唱(乐教熏陶)

1)播放吟唱录音,仿照沧海一声笑,跟读学习吟唱。(入文境)

4、总结:

不必因出身贫寒而自卑,也不必因居于豪宅而炫耀,只要有高尚的情操和坚持不懈的努力,就能拥有充实的人生!(悟文情)

5、成功穿越,宝藏出现——送给大家“学生铭”

陋室铭教案

一、教学目标

1、知识与能力:背诵并翻译课文,掌握相关的文言实词、虚词;学习托物言志的写法。

2、情感与态度:理解作者高洁的品质和安贫乐道的情趣。

3、过程与方法:疏通文意以学生自行翻译为主,教室讲解为辅;分析课文时教师引导学生理解课文。

二、教学重点

1.翻译全文,掌握重点语句

2.理解文章的主旨和写法

三、教学难点

体会作者的思想感情,理解文章的主旨。

四、教学设计

(一)导入:

1. 古代有一位读书人。

他官至三品之上,

是朝中核心层领导人物。

但因参与“永贞革新”

,得罪了朝廷权贵宠臣,被贬至安徽和州(今和县)做通判。按规

定,他这个京城的官儿,应住在州府,可和州知事受权贵唆使,不按政策办事,却把他排斥在城南郊外临江而居。对此,他不但不埋怨不生气,反而很高兴,并撰写对联一副贴于门上:

“面对大江观白帆,身在和州思争辩”此乃一迁。

和州知事没有达到目的,心里很不平衡,便将他从城南郊外折腾到城北郊外,住房也由原来的三间减为一间半,心说我看你他还乐不乐?

通过这次折腾,刘禹锡的住房虽然小了,不临江,但靠河,河边杨柳依依,煞是好看!他心胸豁达,乐观向上,很是满足,便又撰写了一副对联贴于门上:“杨柳青青河水平,人在和州心在京。”此乃二迁。和州知事见他仍很高兴,气就不打一处来,他恼羞成怒,说你不是喜欢江河风景吗?今天我就叫你既不临江也不靠河,住房也只給一间仅能容下一榻一桌的小屋,这回就叫你去哭吧!谁知这个人住进小屋后,依然笑口常开,兴趣不减,触景生情,遂写下了流芳千古的名篇《陋室铭》:“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨„„”并请人刻碑立于门前,以志鞭策自己。和州知事这个心怀叵测的老儿,真的没辙了!这就是这个人三迁“迁出”的至今仍为人们传诵的《陋室铭

听完上面的故事,你猜他是谁?你觉得这个人是个怎样的人?

2.介绍作者(看幻灯,学生齐读)

3.解题:解释一下“铭”字?(看注解)

(二)朗读课文

1、检查学生掌握生字情况。幻灯上打出生字,抽学生读

2、学生自由读课文2分钟:读准字音,揣摩停顿、语速、语调,感知文章内容。

3、让一名学生试读全文,师生评价优劣(评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当)。

4、听名家朗读课文,师生欣赏评价。

(这篇铭文韵律很美,主要是押韵,而且运用了许多对偶句,请找出韵脚和对偶句。)

5、学生再次练习朗读,把握好停顿、语速和语调。

6、再让一名学生朗读,师生评价、指导。

7、全班齐读。

(师:这篇铭文,由于多数句子押韵,读来琅琅上口,现在我们全班同学一起带着感情再读一遍,好吗?)

(三)疏通文意

1.小组翻译。

2. 师引导翻译,学会直译

3.抽同学翻译文章,其他同学纠正、补充。

4、巩固练习

(1.山不在高,有仙则名。(在于)(出名)

.斯是陋室,惟吾德馨。(这)(品德高尚)3.谈笑有鸿儒,往来无白丁。(博学的人)(没有什么学问的人)(

4.可以调素琴,阅金经。(弹奏)(佛经)(

5,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(使„„扰乱)(使„„劳累。)(

6、孔子云:何陋之有?(说)(助词无义,表宾语前置)

5、全班将练习题中划线词和答案一起读一遍。

6、全班齐将课文读一遍,加深印象

(四)分析文章

1、读完全文,同学们对这个陋室可能有了许多理解,先看这“陋”字,我们可以组词为“简陋”,文中看看有没有表现这个特点的话呢?

()

2、既然是一间毫不起眼的陋室,作者为什么还要专门写一篇铭文呢?

(本文通过对居室情景描绘,极力形容陋室不陋,表达高节傲岸的节操和安贫乐道的情趣。)

3、文中有一句话点明了这个主旨,是哪句?(斯是陋室,惟吾德馨)

4、这句话前面还有两句话,我请位同学读一读。(抽生读)这两句话在内容上和主旨有什么关系吗?(板书:比喻;山和水比喻陋室;仙和龙比喻德馨的人) 5、看来一样东西,打上文化烙印就变得不俗了。陋室也是如此,文中具体从三个方面来讲陋室不陋,分别是(板书:景色,交往,情趣)我们分别找到文中对应的语句。(抽生朗读)(1)景色描写了哪些对象?(苔痕,草色)

这些对象的特点是什么?(绿,青),这里的景物给人什么样的感觉?(恬静致)作者喜不喜欢这样的景物啊?(喜欢,借此讲到两个动词:“上”

“入”二字生动传神,化静为动,使景物有生气,而且流露了作者对这景色的爱之情,不喜欢不会任苔藓蔓延到台阶上;不喜欢不会打开门,让帘外的青色透进屋内,室内外一体)这里的景物描写对作者的品格有没有什么表现?(安贫乐道,喜欢恬淡无争的生活)(2)第二句写交往。对比着写了鸿儒和白丁,作者对这两类人分别是什么态度?(谈笑,无往来)从“谈笑”这个词,发挥联想,你觉作者跟鸿儒们可能谈些什么?(抽学生)往来无白丁这句话中表明,作者与没什么文化的人不往来,你怎么看这种态度?(

博学多才,志趣不俗)(3)第三句写生活情趣的。作者也是对比着写的。这里什么和什么对比?(素琴和丝竹,金经和案牍)。你觉得前后有什么区别?(前者是指生活情趣

高雅脱俗

。后者是说没有繁杂的音乐扰耳,官府的俗务缠身。)有人说,这两句反应作者有点消极避世的思想,你怎么看?(远离官场,是因为作者长期遭受贬谪,更不愿与贪官污吏同流合污,更见他高洁傲岸的节操,并不是消极避世。)

6、总而言之,作者身居陋室,却不以为陋,安于清贫的物质生活,追求高雅的精神生活。作者文字中着力地表现着自己安贫乐道和志趣高雅。作者借陋室 3 来表明自己情操,这种写法叫做托物言志。(投影)

7、文章最后举了两处举世闻名的陋室,分别是哪两处?(南阳诸葛庐

西蜀子云亭)这两处建筑的主人分别有什么特点?(抽学生答。都安贫道,淡泊名利,高雅脱俗而才华横溢。)对表明自己的品格有什么作用?(类比手法,以古代名贤自况,表明自己也有古代名贤的志趣和抱负)最后

引用孔子的话,总结全文,回应开头,以反问点题。(君子居之,何陋之有? (五)拓展思考

作者在文中表现出来的“安贫乐道”的生活情趣在当时是值得称道的,

舍物质享受,取精神追求。到了今天,追求物质还是追求精神,你们是怎么看待的?(学生讨论,各抒已见,教师作正确引导)

(六)布置作业

1.课后练习2.《文科》

。板书

设喻引题山仙水龙比喻陋室

德陋室不陋

景色

情趣

古贤自

反问点题交往

托物言志