4.100以内数的认识（通用）优秀教案案例

人教版一年级数学下册100以内数的认识教学设计

【设计意图:通过练习活动,再次将难点突破,感受“十”的作用,同时丰富学生数数的方法与经验。】

(三)理解整十数的组成:

1.猜一猜:课件呈现70根杂乱摆放的小棒,让学生猜:哪位同学能一眼看出是多少根小棒?

2.想一想:如果想一眼就看出这里有多少根小棒,我们得请谁来帮忙?引导学生请出“十”来帮忙。课件演示:将杂乱摆放的70根小棒,每10根捆成一捆,刚好可以捆成7捆。

3.说一说:这样,我们就可以说:70是由7个十组成的。那30呢?40呢? 90呢?

4.小结:如果我们将70一个一个地数,我们要数多少次?也就是70里面有多少个一?但如果我们将70十个十个地数,我们只要数7次,也就是70里面有多少个十?

【设计意图:通过活动,帮助学生掌握整十数的组成,突出计数单位“十”。】(四)理解非整十数的组成:

1.猜一猜:课件先出现4捆小棒,再出现6根。让学生说出这是多少?并让学生说说自己是怎么想的。引导学生说出:4捆表示4个十,6根表示6个一,合在一起组成了46。

2.说一说:46是由几个十和几个一组成的呢?引导学生说出:46是由4个十与6个一组成的。

3.摆一摆:

(1)怎样摆就能一眼看出是64根呢?它又是由几个十和几个一组成的?提醒学生不要与46弄混淆了。

(2)请你摆一摆:让别人一眼就能看出是35根。那35又是由几个十和几个一组成的?

【设计意图:借助小棒与动态的演示,使学生掌握100以内数的组成,并会用不同的方式表达一个数,加深学生对数的认识与对计数单位的理解。】

三、实际应用,强化新知

1.数数接力:按座位顺序,从1数到100。

2.比一比:数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个?(练习八的第1题)让男生数黄夹子,女生数蓝夹子,赛后让学生说说感受。

3.估一估:练习八的第2题,先让学生圈出10颗,再估一估有多少颗。

4.数一数:练习八的第3题。让学生脱离小棒数出来。

5.填一填:练习八的第4题。让学生说一说是怎么想的。

【设计意图:通过练习,将本课所学内容进行强化巩固,也是学生对本课所学知识的基本反馈。】

四、全课小结,归纳延伸

(一)全课小结:

1.今天我们学习了什么内容?

2.你有什么收获?

(二)归纳延伸:

1.师将本课内容简单小结。

2.课件呈现:数量为100的物品图片。

3.最后课件演示:

(1)用10小正方体排成一排,组成1个十。得出:10个一是1个十。

(2)再将一排一排的小正方体排成一层,组成一百。得出:10个十是一百。

(3)再将小正方体一层一层叠加,组成一千。让学生说一说:10个一百是多少?

【设计意图:通过小结,让学生能对本课知识有个整体的认识,并且通过延伸,进一步培养学生的数感,为以后的学习作一个简单的铺垫。】