十几减9多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《十几减9》教学设计北关小学贺增叶一、教学目标:1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目;2、掌握十几减9的计算方法,能正确进行十几减9的计算。3、培养学生初步的推理能力。二、教学重点:掌握十几减9的算法并能正确进行计算。教学难点:理解十几减9的退位减法的思维过程。三、教学过程:(一)基础

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所属课文：十几减9

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2018-03-29 16:53:00

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学校：武安市北关小学

十几减9多媒体教学设计及其点评

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2018-03-29 16:53:00

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关键词：十几减9多媒体教学设计及其点评

正文

《十几减9》教学设计

北关小学贺增叶

一、教学目标:

1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目;

2、掌握十几减9的计算方法,能正确进行十几减9的计算。

3、培养学生初步的推理能力。

二、教学重点:掌握十几减9的算法并能正确进行计算。

教学难点:理解十几减9的退位减法的思维过程。

三、教学过程:

(一)基础练习:填空

9+()=11 9+()=14

9+()=15 9+()=18

9+()=17 9+()=13

拍手游戏(20以内数的组成)

(二)引入新课。

1、创设情景,揭示课题。

师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)

2、探索方法,解决问题。

(1)观察主题图,提出问题。仔细观察,小朋友正在进行哪些活动,准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)

(2)根据这幅图,你能提出什么数学问题?

(学生独立思考后在四人小组内交流)

根据学生回答板书问题。

(3)(出示问题)小明投了14个圈,有9个圈套中,几个没套中?

也就是求什么?谁能解决这个问题?

(四人小组内交流后汇报)

根据学生的回答板书:14-9=

3、探讨算法(关于气球图)

(1)组织学生独立思考:15-9=?

(2)在四人小组内说说“15-9”的计算过程。

(3)小组派代表汇报计算方法。

(根据学生回答板书)

学生可能出现的方法有:

a.6+9=15,15-9=6

b.10-9=1,1+5=6

c.15-5=10,10-4=6

……

(4)评价以上的算法,重点掌握第一、第二种方法。

4、出示例1。学生选择算法,进行计算。

(1)解决前面学生提出的问题。

(2)12-9=

(学生独立计算后指名回答)

5、小结:今天我们学习了十几减9,方法有很多,同学们可以

选择你自己喜欢的方法计算。

(三)巩固练习。

1、得数是几就圈几个。

12-9=

15-9

2、算一算

(1) 9+()=16 9+()=11 9+()=17 16-9= () 11-9= () 17-9=() (2)15 -9=6 12 - 9=() 18 -9=() 5 10 ()10 ()()()() 1 ()()

6 ()()

3、小鸟送信。

4、解决问题。

四、总结。

今天我们学习的十几减9的计算方法是,看着减法想与它相关的加法,从而想出减法题的得数;教师引导学生概括出十几减9的两种方法:做减想加和破十法。

五、板书设计

十几减9

做减想加:6+9=15,15-9=6

破十法:10-9=1,1+5=6

关于本教案的常见问题

Q：十几减9多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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