①流动的画课堂实录【3】

《流动的画》教学设计

香铺中心小学黄雅平【教学目标】

1、学习认字10个,写字5个,理解本课词语,引导学生积累运用

2、2、学习正确、流利、有感情朗读课文。

3、感受祖国大地的美丽,激发学生热爱祖国的情感,同时渗透环保教育。【教学重点】

1、结合课文内容,理解“流动的画”的含义。

2、感受祖国大地的美丽,激发学生热爱祖国的情感,同时渗透环保教育。【教学难点】

结合课文内容,理解“流动的画”的含义。

【教学过程】

一、回忆导入

同学们,昨天我们已经学习了本课的生字,现在老师想检查一下同学们是否掌握了这些生字。(抽学生上台听写)

liúdòng na rēng nòng

流动哪扔弄

流动动物看哪扔出弄脏

二、初读课文,整体感知

◎自由读课文,用自己的话说一说:课文主要写了什么内容?

“我”跟着妈妈乘坐火车,看到了窗外美丽的景色,忍住没有乱扔橘皮,妈妈夸“我”是个懂事的娃娃。

三、精读课文,走进课文

1、同桌互读课文,说说下列字的共同点。

呜啦哪啊

——它们都带有“口”字旁。(拟声词、语气词、叹词。)

2、品读三个感叹句,注意体会情感

◎火车开啦!

◎快看哪,窗外有一幅流动的画!

◎啊,真的!

感叹号:表示感情的强烈。要读出小作者内心的激动之情和对美景的赞叹之情。

3、齐读课文,并用横线画出我看到了哪些景物?

小河弯弯曲曲,

山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭,

路边开满鲜花。

水库好似明镜,

山坡点点人家……

(板书:小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家)

4、说说你最喜欢哪一幅图画?为什么?

(回答时使用:我最喜欢……,因为……)

(1)在学生汇报的过程中加深对字词的理解,指导学生朗读,引导学生积累运用词语。(注:以下顺序并非上课时的顺序,是将处理方式备出,上课时根据学生情况灵活调整。)

◎小河弯弯曲曲。想见过的小河什么样子,再读这句话。想想还有什么是弯弯曲曲的,你能用这个词说句话吗?

◎山腰飘着白纱。

A、读词语:山腰,白纱

B、想象:青青的山,绿绿的树,山腰上绕着朵朵白云,美吗?试着读出来。◎汽车往来穿梭。(穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。本课指汽车来往频繁。)

◎路边开满鲜花。

◎水库好似明镜。出示图,直观感受,问:“好似”就是好像的意思。比喻句,把水库里的水比作镜子。说明水清,水特别美。

◎山坡点点人家。人家在哪?学生在图中找。指导学生看图理解:这几户没,那几户,离得很远。读出感受。(必要时,这句老师可以范读。)

(2)我们从第一小节的景色描写中,仿佛和小作者在火车上看到的一幅“流动的画”。(再次点题)你能试着用“流动”说一句话吗?(在理解流动的基础上培养学生积累运用的意识。)

(3)这幅流动的画真是太美了!板书:欣赏美景

(4)再来读第一小节,感受祖国大地的美丽。

(同学们读得多投入啊,有的还带有表情,有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。)

四、指名读课文,思考:

1过渡:小作者看到这么美丽的景色,是怎么做的呢?

画下来

2、当小作者想扔橘皮时,他忽然看见了什么?想到了什么?

看见了祖国的风景,想到了要爱护美景。除了这些,小作者在“——”之后还省略了一些内容,你猜猜看,他还看到了什么?)(板书:爱护环境) 2、为什么妈妈夸“我”是个懂事的娃娃?

因为“我”懂得了去爱我们的祖国,并且能以实际行动保护环境,没有把祖国的画弄脏,所以妈妈夸“我”是个懂事的娃娃。

3师:这个小作者如此懂事,所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”。“脸颊”指哪里? (脸的两旁部分。)你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的脸颊?(即指导说话,又渗透思想教育。)

五、思考

你认为这是个怎样的娃娃?作为小学生我们应该如何热爱自己的祖国?

(热爱祖国,懂事,讲卫生)(板书:热爱祖国)

六、作业布置

1、有感情的诵读课文。

2、画一画你心目中的祖国。

板书设计

小河:弯弯曲曲

山腰:飘着白纱

流动的画汽车:往来穿梭景美——爱护环境——热爱祖国路边:开满鲜花

水库:好似明镜

山坡:点点人家