2.20以内的退位减法（通用）教学设计和教学实录

十几减8、7、6

教学目标:

1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几减8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教具、学具:多媒体课件,小棒

教学过程:

(一)复习旧知

1、上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看黑板。(出示口算题,生抢答,师适时鼓励)

口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9= 8+6= 8+3= 8+7= 7+6= 12=10+ ( ) =8+ ( ) 15=10+( ) =8+( )

2、你们是怎么计算的呢?以15-9为例说一说。(学生回答,教师边小结边课件展示)

3、教师小结:上节课我们计算十几减9的方法有看减想加和破十法。

4、你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

(二)探究新知

教学十几减8

1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(课件出示情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?

学生列式计算:12—8=4.

2、操作交流,理解算理

你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?

小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

3、组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4

连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

4、教师用课件演示“破十法”计算过程。

让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。

先算() -8=(),再算() +2=(),所以12—8=()(播放课件)

5、回顾算理,总结算法。

刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗?------“破十法”

还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算减法”

师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

教学十几减7、6

1、同学们这么出色,老师继续带大家逛游乐园,瞧,那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼.(课件展示)

鱼池里有13条金鱼,菲菲发现红色的有7条,那么蓝色的有几条?你能帮菲菲列式吗?

明明发现蓝色的有6条,那么红色的有几条?你能帮明明列式吗?

想一想,如何帮助他们二人求出得数呢,说一说你是怎样算出来的?(生充分回答,体现算法多样化)

13-7=6 13-6=7

(播放课件)还可以这样算: 因为7+6=13

所以 13-6=7 13-7=6

2、习题对十几减8、7、6加以巩固。(课件)

①6+7= 7+8= 4+8=

13-6= 15-7= 12-8=

还可以算哪个算式?(13-7= 15-8= 12-4= )

②算一算,有发现

3+()=11 8+()=16 ()+9=15

11-8=() 16-8=() 15-6=()

总结:发现加法算式中的和就是减法算式中的被减数;减法算式中的差就是加法算式中的一个加数。

③根据摆图,列出算式。(课件展示,学生边回答,教师边演示)

对十几减8、7、6进行小结

1、根据算式,找出规律(课件展示,学生回答,教师总结)

(板书:①十几减8,得数只要看十几的个位是几,得数就是比几多2;

②十几减7,得数只要看十几的个位是几,得数就是比几多3;

③十几减6,得数只要看十几的个位是几,得数就是比几多4。)

2、编儿歌(课件展示)

儿歌

退位减,我会算

十几减9,是几加1,

十几减8,是几加2,

十几减7,是几加3,

十几减6,是几加4。

(三)巩固加深练习

1、看图列式(课件展示,学生先独立思考后,指名回答,教师评价总结)

2、我来考考你

12-8= 13-7= 15-6= 12-7= (学生独立完成后,指名回答,教师评价) 3、你会帮它们排队吗?(课件展示,学生合作交流,教师根据学生的回答,课件演示) (四)总结

通过今天的学习你有哪些收获?

(五)板书设计

十几减8、7、6

①十几减8,得数只要看十几的个位是几,儿歌

得数就是比几多2;退位减,我会算

②十几减7,得数只要看十几的个位是几,十几减9,是几加1,得数就是比几多3;十几减8,是几加2,③十几减6,得数只要看十几的个位是几,十几减7,是几加3,得数就是比几多4。十几减6,是几加4.