两位数减一位数和整十数PPT配套优秀教学设计内容

两位数减一位数、整十数

教学目标:

1、使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,正确熟练地进行计算。

2、初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。

3、培养学生良好的计算习惯,激发他们学习数学的兴趣。

教学重点:

理解两位数减一位数和整十数的算理。

教学难点:学生能够用语言清晰地表达自己的计算过程。

教具:计数器,多媒体课件

教学过程:

一、复习回忆。

同学们好,上节课我们学习了两位数加一位数和整十数,你们都学得非常棒!今天我们要学习新的知识。

二、创设情境,提出问题。

师:同学们,六一儿童节到了,我们装饰了教室,召开丰富多彩的联欢会,咱们班同学都有精彩的表演,而且你们的爸爸妈妈会送给你们什么?

生:礼物!!

师:小明和小红的爸爸妈妈也要送给他们礼物,星期六他们到商场选礼物,商场里的人真多,他们在爸爸妈妈的陪同下来到玩具柜台,玩具柜台有很多玩具,都有什么呢?哪位同学来说说。

生甲:有5元的恐龙......

师:这是第一排的玩具,谁来说说第二排玩具?

生乙:有8元的长颈鹿......

师:这么多玩具小明和小红会选什么玩具,我们先来看看小明会选什么呢?你从图上知道了什么?

生丙:小明有35元,买了一个小狗玩具花了2元。

师:那问题是什么?

生丙:还剩多少元?

师:回答的真棒!请坐。那该如何列式,谁来帮帮老师?

生丁:35-2(学生边说老师边写)

师:回答的真棒!我们再来看看小红会选什么呢?你从图上知道了什么?

生甲:小红有20元,买了熊大熊二玩具花了35元。

师:那问题是什么?

生甲:还差多少元?

师:回答的真棒!请坐。那该如何列式,谁来帮帮老师?

生乙:35-20(学生边说老师边写)

三、学生动手操作、探究新知。

师:回答的真棒!请坐。同学们会算上面的式题吗?大家可以先用计数器拨一拨。(学生用计数器拨一拨,教师巡回指导学生操作)

师:大家拨出了上面两道算式的得数吗?谁上讲台演示演示来35-2 是怎样拨的?

生:35-2=33,从个位去掉2个珠子,表示减去2个一。(边演示边回答)师:说的真好,那35-20呢?

生:35-20=15从十位去掉2个珠子,表示减去2个十。(边演示边回答)四、巩固练习

师:同学们说的真好,你们真聪明自己就探索出计算方法,那这些计算题你们会吗?(PPT出示题练习十六一、二题)

(学生做题,教师巡回指导学生操作)

师:同学们做的真好,谁来回答?

学生回答,老师适当表扬。

师:回答的真好,那同学们看这幅图,你们从图上知道了什么?

生:一共有60箱香蕉,20个女生

师:那问题是什么?

生:运走了多少箱香蕉。

师:那怎么列式?

生:45-20=25

师:同学们回答的真好,那同学们看这幅图,你们从图上知道了什么?

生:班里有45个学生,20个女生

师:那问题是什么?

生:男生有多少个。

师:那怎么列式?

生:45-20=25

师:同学们回答的真好。

五、总结

同学们好,这节课我们学习了两位数减一位数整十数,你们都学得非常棒!两位数减一位数就是从个位减去,两位数减整十数就是从十位减去。

六、板书

35-2=33 35-20=15

教学反思:

1.情境引入阶段

我为学生准备了标有价格的8种玩具。新课引入部分,我创设了学生喜闻乐见的买玩具的情景。出示以上8种可爱的玩具时,学生的眼睛都亮起来了,他们的学习积极性被充分地调动起来,这样学生为了解决问题,就会很自然地列出两位数减一位数和整十数的算式。这样就出现了2道不同的算式。

2.学习新知阶段

我先让学生讨论2道算式用计数器算法,再请学生计数器演示,然后请学生说一说通过用计数器,你能说一说是怎么算的吗?当学生通过动脑思考及合作交流掌握口算方法后,再让他们完成另外一道题。这样既能巩固所学知识,又为学生提供了相互交流、评价的互动机会。

3.巩固反馈阶段

我先设计了两组口算练习题,巩固了新知。在学生已经比较熟练地掌握了以上两种口算方法后,我采用了谈话的方式设计了两个解决问题的环节,然后同学们知道我遇到什么难题了,怎么解决呢?这时学生就会用刚学的知识非常热情地帮助我解决难题。这个过程中学生就能真正地体会到用数学的乐趣,这时我又顺势说

上几句感谢的话,学生都有一种成功感。