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关键词：位置国家获奖教案

正文

人教版小学数学一年级下册《位置》教学设计

平鲁第一小学校郭文禄教学目标

1、能在具体的生活实践情境中，体验上、下、前、后的位置和顺序。

2、培养学生上、下、前、后的空间观念。

3、使学生能对上、下、前、后的位置加以准确的判断。

4、让学生了解位置的相对性。

教学重难点

教学重点：正确辨别上、下、前、后的位置和顺序。

教学难点：对学生上、下、前、后空间观念的培养。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境，引入课题(课件出示)

师：你能说出所指的位置吗

师:今天我们就来学习“上、下、前、后”

板书课题:上、下、前、后

二、教学新知:

(一)、教学上、下

1、出示课件:

(1)师:看图上有什么?(生口答)

师:看一看教室里,你能说一说用谁在谁的上面?谁在谁的下面?

师指图讲解后小结:我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面,它在谁的下面。

2、把数学课本放在先放在课桌上面,练习本放在课本的上面,铅笔盒放在练习本的上面,同位互相说一说,谁在谁的上面,谁在谁的下面。(课件出示)

师巡视指导后指名汇报交流。

(二)、教学前、后

(1)、过渡:师:我们刚才认识了上下两个位置关系,在我们生活中,不光存在着上下两个位置关系,还有其他的位置关系。

(2)找“前后”的活动。

森林运动会(课件演示)

师:你知道吗，谁来说说？

师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗?

师指生站起，问：她前面是谁?后面是谁?

师：同位两个互相说一说，你的前面是谁，后面是谁。

学生生活动。

三、巩固练习

1、(课件演示) 师：请学们仔细观察，完成填空，谁来说说?

2、师：说一说教室内的课桌和讲桌的位置关系。

3、师站学生前面，和学生相向，让学生说说师生的位置关系，指出：以后在说前后的时候，要说谁在谁的前面，谁在谁的后面

4、想象一下，我们上面有什么?我们下面有什么

四、课堂小结

今天我们学习了上、下、前、后?你学会了吗板书设计:

上

下位置

前后

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