13 * 宇宙的未来获奖说课稿

课时教学设计

2012

年

10月

12日

（五）

标题：

宇宙的未来（1）

目

标

知识目标

（包括重、难点）

能力目标

情感态度价值观目标

过

程

与

方

法

通过认真反复阅读课文，了解有关宇宙学的一些知识。

通过反复阅读课文，认真分析并总结演讲稿特点。

通过本文的学习，培养幽默的语言风格，激发对宇宙奥秘的探索热情。

通过速读，筛选文中关键词、关键句，理清思路，归纳文章要点，理解文章的思想内容。

学

生

活

动

设

计

一．课前检测：5分钟

见《45分钟作业与评估》P53页第1、2、5、6题

二．走近文本——文体知识：5分钟

中国是最早进行天文观测的国家之一，在殷商甲骨文里，就有许多天文观测记录。中国古代的宇宙学说，教师活动设计

（板书、导语等教师行为）

一．课前检测：

PPT明确答案：

二．激情导入：

他的命运如破旧的花架，但因为他的坚有浑天说、盖天说、宣夜说等。浑天说认为：“浑天如鸡强意志，而变得繁花似锦、光艳夺目；他的子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大命运如漆黑的夜空，但因为他的坚强意志，而地小。大表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。天地各而变得繁星闪烁、熠熠生辉；他的命运如贫乘气而立，载水而浮。”(《张衡浑仪注》)盖天说认为：瘠的土地，但因为他的坚强意志，而变得葱教

天地都是穹形的，如同一个同心的球穹。宣夜说认为：葱郁郁、生机勃勃。他不仅是现代科学界的，不过充满了无边无际的泰山北斗，还是一位战斗不息的人生斗士，

“天”不是一个固体的“天穹”他是谁？他就是史蒂芬·霍金。

学

气体，日月星辰都在这气体中浮动。

过

程

设

计

在西方，古希腊人也有多种宇宙学说。公元前600年左右，古希腊哲学家泰利斯认为地球是一个圆盘，漂浮在一片汪洋中。他的弟子阿那克西曼德认为天空是包围地球的一个球层，恒星在内层，太阳和月亮在外层。毕达哥拉斯认为，地球、月亮、太阳、行星和恒星都在一个同心球上围绕中央火旋转。托勒密认为地为球形，静止不动，处于宇宙的中心，其他天体围绕地球运行，创立了“地心说”，统治西方天文学界一千四百多年，直到波兰天文学家哥白尼创立日心说。17世纪，意大利物理学家和天文学家伽利略亲手制造天文望远镜，开拓了人们的天文视野。德国天文学家开普勒提出了行星运动的三大定律，英国物理学家牛顿用力学的引力原理解释开普勒的行星运动定律，创立了天体力学。

现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学。大爆炸宇宙学认为，宇宙早期温度极高(在100亿度以上)，物质密度极大。在那里，物质被压缩成一个奇点，时间和空间都毫无意义。大约200亿年前，发生“爆炸”，温度逐渐冷却，形成各种各样的恒星体系，也就是我们今天所能观测到的宇宙。

“宇宙主宰者”的可爱：

霍金来中国访问时，一位记者问他：“您认为下个世纪最伟大的发现将是什么？”

霍金回答说：“如果我知道的话，我就已经把它做出来了。”他一面说，一面向翻译露出孩子般顽皮的笑容，一副十分得意的样子。

“您认为世界上最大的奇迹是什么？”霍金答道：“我还活着！”

即便在学术报告会上，霍金有时也会开一个玩笑，让大家乐一乐。每次学术报告后听众可以提问，回答问题时由于操作需要时间，听众一般至少得等十来分钟，这时霍金就会告诉大家：“在我准备答案的这段时间里，请你们看看报纸，相互交谈，放松一下。”可是，有时问题很简单，只需要回答“是”或“不是”的时候，为了逗乐，他也会故意让听众等上五分钟，这时听众会不由自主地爆发出笑声。可见，霍金喜欢捣蛋的天性丝毫没有改变。有一次，他得意地说：“实际上我比失声之前更加能说会道了。”

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