一、王好战，请以战喻ppt课件课堂实录

王好战，请以战喻（教案）

教者：陕西省镇安中学

张忠胜

教学目标：

1、掌握重点字词（凶、兵、走、直、树、涂、罪、发、恶、与）在句中的含意，学习推断词语含意的方法。

2、理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。

3、深入领会孟子比喻说理的妙处。

教学过程：

一、引入。

孔子——孔鲤——子思——孟子（人物关系）孟子是孔子思想的继承者。所以有“孔孟之道”之说，孔子的仁，偏重于个体的修养，仁人；孟子的思想偏重于国家的治理，核心是仁政。板书：仁人——仁政。孟子思想是孔子思想的继承和发展。

他们被后世尊为圣人，其实，他们很生活化，很接地气的。从第一单元中我们知道孔子随和、幽默、嬉笑形于色，很好玩，第二单元我们学习《孟子》选读，知其人知其文知其思想，感受孟子其人和《孟子》文章的魅力。

二、学习目标展示。

投影，解释。

三、课堂活动。

活动一：朗读与评价。学生自由朗读选文1；教师范读选文4。

活动二：学生自学。掌握重点字词。（独自学习）

下发打印页，学生对照注释完成。

解释下列加线的词语在句中的含义。（实词推断方法）

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

树立联系的意识

填然鼔之，兵刃既接，弃甲曳兵而走

关注词语结构

邻国之民不加少，寡人之民不加多

结合语境推断

涂有饿殍而不知发

直不百步耳，是亦走也

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣

通过分析句子成分推断

王无罪岁，斯天下之民至焉

天下恶乎定？注意句子语气

孰能与之？

要求学生笔记记录以上几点

（总之：词不离句，结合语境推断）

活动三：选文1研讨。

1、孟子见梁惠王，梁惠王说，寡人对于国家，尽心焉耳矣。他的“尽心”体现在哪里？移民移粟。其这样做渴望的结果是什么，实际结果是什么？民不加多。

2、讨论：你知道其动机是什么？备战的需要。其民应该指青壮年，能打仗的人。

3、孟子为解决梁惠王的困惑提出的方案是什么？（合作学习）

请学生有选择地找一找读一读，画一画，填写表格。

①不违农时，②数罟不入污池，③斧斤以时入山林——养民

④五亩之宅，树之以桑；⑤鸡豚狗彘之蓄，无失其时；⑥百亩之田，勿夺其时——富民

⑦谨庠序之教，申之以孝悌之义——教民

这就是孟子提出的“王道”（仁政）思想。

板书：仁政：养民

富民

教民

4、讨论一下：孟子关注的民和梁惠王关注的民完全一样吗？

青壮年；全民，更指老年人。老人孩子是青壮年的牵挂，青壮年是老人孩子的依靠。老有所依老有所养，人心稳定，国家太平。

你对这三者关系怎么理解的？

5、我们国家有符合孟子仁政思想的具体做法吗？列举一下。

6、孟子还提出作为一国之君对此应该有怎样的态度？

不推卸责任，有担当，有责任意识。

7、讨论一下：你觉得孟子对梁惠王提出的这一点重要吗？

选文4研讨，

1、梁惠王死后，其子梁襄王继位，孟子见梁襄王，梁襄王有什么疑问？天下怎样才能安定，谁能让天下安定。

2、孟子提出了什么方案？

不嗜杀人者能定天下。

3、议一议：这和对梁惠王提出的仁政方略是一致的吗？

嗜杀人者是暴政，不嗜杀人者是仁政。是一致的。

选文1、4总结。

选文1、4都有对孟子的语言描写，你从中看出一个怎样个性的孟子？

师读一些语句：王好战。王如知此，则无望民之多于邻国也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。王无罪岁，斯天下之民至焉。望之不似人君，就之而不见所畏焉。天下定于一。不嗜杀人者能一之。天下莫不与也。

言语直接，性格直率，语气强势，个性突出。孟子身上有一种浩然之气，我善养吾浩然之气。

这样的孟子，为什么没有激怒梁惠王，反而能让梁惠王侧耳倾听？

活动四：鉴赏比喻说理。

1、回到选文1，梁惠王说，寡人尽心，邻国国君没有寡人尽心，可邻国之民不加少，寡人之民不加多。孟子没有直接说明原因，先说了什么？

战场上的一种现象。“填然鼓之——”然后问，50步能笑百步吗？50步与百步，实质一样，都是逃兵。

2、以此来说什么？你和邻国的政治本质上都是一样的。咋不说，0步笑百步？本质不同。积累“五十步笑百步”成语，怎么用？贬义。3、为什么孟子要以战场上的事作比喻？

王好战。用此打比方，王乐意听，这叫板书：投其所好；战国之时，绝大多数国君信奉武力，崇尚战争，想走强兵富国之路。这能吸引梁惠王。先让他感兴趣愿意听，然后才能继续讲让他听下去。准确把握对方心理，找到了谈话的切入点。这是孟子的智慧，这是孟子说理的技巧。（板书：善用比喻）

如果梁惠王问，孟子这样说：投影：

王之好战残民，与邻国之君无异，故民不至；移民移粟，小恩惠耳，虽能行之，何益！

（忠言逆耳利于行，若能忠言顺耳可能说服效果更好吧）

5、选文1还有一处比喻。

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死则曰：非我也，岁也。怎么来否

定这一错误认识的？是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也。板书：浅显易懂

6、选文4，尽管孟子对梁襄王不感兴趣，没有好感，但为宣扬自己的仁政思想，还是执着的讲道理。用禾苗遇雨勃然生长来比什么？实行仁政带来的美好结果：民归之就像雨后禾苗的生长，就像水由高处向下流淌，大势所趋，无法阻挡。板书：形象生动

7、齐宣王不实行仁政，孟子去游说，齐宣王说：我也想啊，可是我没有这个能力，孟子一针见血地说：你不是不能，而是不想做（不为）。齐宣王问这有什么区别，孟子打个比方：要你把泰山夹在胳膊底下跳过大海，你说我不能，这真的是不能。要你给上了年纪的人折一根树枝，你说我不能，其实这是不为，不是不能。孟子的比喻板书：妙趣横生。这是孟子的智慧显现，更是孟子的高明之处。

活动五，总结。

先秦亚圣，思想的光芒烛照古今；（仁政思想）

先秦孟子，言说的技巧叹为观止；（善用比喻）

先秦孟轲，人格的魅力浩然长存。（执着担当）