13 * 宇宙的未来第二课时教学实录｜教案在线预览

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《宇宙的未来》教学设计滦县一中高金成【教学目标】知识与能力：了解关于宇宙学的基本知识，理解文中重要信息的内涵。提高筛选整合信息的能力。过程与方法：理清文章思路，概括内容要点，研讨作者的核心观点。情感、态度和价值观：激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神。【教学方法】自主学习，合作探究，点拨法。【教学用

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所属课文：13 * 宇宙的未来

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2018-06-13 09:59:00

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学校：河北省滦州市第一中学

13 * 宇宙的未来第二课时教学实录

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2018-06-13 09:59:00

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关键词：13 * 宇宙的未来第二课时教学实录

正文

《宇宙的未来》教学设计

滦县一中

高金成

【教学目标】

知识与能力：了解关于宇宙学的基本知识，理解文中重要信息的内涵。提高筛选整合信息的能力。

过程与方法：理清文章思路，概括内容要点，研讨作者的核心观点。

情感、态度和价值观：激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神。

【教学方法】

自主学习，合作探究，点拨法。

【教学用具】

多媒体教学课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课。

解说宇宙的概念导入。

四方上下曰宇，古往今来曰宙。——《淮南子·原道训》

宇宙是时空的统一体，空间的演变造成了时间的印象，时间有过去、现在、未来，你们了解宇宙的过去、现在吗？宇宙的未来又是什么？

二、感知、理解课文

1、学生自读课文，整理文章的线性结构。

师生对话明确：

宇宙的过去——宇宙的现在——宇宙的未来

2、概括文章内容

学生再读课文，概括文章内容。

师生对话明确。

①宇宙的过去：宇宙大爆炸

证据：宇宙膨胀，微波背景辐射

②宇宙的现在：正在膨胀

原文：其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。

③宇宙的未来：

不能预测——不确定

可以预测——大尺度行为简单

或者继续膨胀，或者重新收缩——取决于宇宙平均密度

3、深入理解文本

①思考：宇宙继续膨胀将有哪些具体表现？

师生对话明确：地球毁灭——恒星死亡——黑洞蒸发

②思考：宇宙重新收缩的依据是什么？

师生对话明确：人择原理，暴涨理论

三、探究文章艺术

讨论：文中历史故事有什么作用？

学生展示讨论结果，师点拨总结。

激发兴趣，引出话题，对比反衬

四、结语

“我即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王!”

（《果壳中的宇宙》中霍金引用《哈姆雷特》中的话) 五、补充

在相对论和引力论领域，霍金是继爱因斯坦之后最伟大的代表人物。他的第一项工作是和彭罗斯一起证明了广义相对论的奇性定理；第二项工作是创立了黑洞物理理论，其中有黑洞的无毛定理和黑洞视界面积增加定理；第三项工作是研究极早期宇宙和宇宙的创生，其量子宇宙学使人们单独地从科学定律即能预言出宇宙中的一切。而他所有这些成就都是在他患卢伽雷病(肌肉萎缩性侧面硬化病)后的40年间所做的。在科学史上有许多残疾科学家，但是像霍金这样残疾到这种程度的则绝无仅有——21岁就患病，几十年被禁锢在特制的轮椅上，全身只有三个手指能活动，不能讲话，与人交谈要靠计算机合成语言，有了新的想法也只能通过三个手指“敲击”进语言合成器里保存……可就是这样一个重度残疾的人，却把研究的目标直指浩瀚的宇宙。

——霍金的中国学生吴忠超教授这样介绍史蒂芬·霍金

关于本教案的常见问题

Q：13 * 宇宙的未来第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 * 宇宙的未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 * 宇宙的未来第二课时教学实录