3 一个接一个优秀教学实录

《一个接一个》教案

教学目标

1、会写“过”、“各”“这”三个生字。

2、借助插图朗读，读懂诗歌。

3、感受“我”的心情的变化，体会“我”矛盾的心情。

教学重难点

1、会写“过”、“各”“这”三个生字。

2、读懂诗歌第1、2小节，感受“我”心情的变化，体会“我”矛盾的心理。

第二课时

教学过程

一、导入新课

1、同学们，你们喜欢玩踩影子的游戏吗？在皎洁的月光下，你们正在兴致勃勃地玩着踩影子的游戏，忽然听见妈妈喊你回家吃饭。你的心里会想些什么？会说些什么？我们今天学习的这首诗歌的作者，她小时候是不是也像你们一样，也这么想吗？我们一起走进《一个接一个》这首诗歌中去看看吧！

二、初读课文，复习字词。

2.教师出示会认会写的字词。

接着 睡觉 再见 做着 各种各样 美梦 伙伴 却是 有趣 这里 听过 3.学生开展摘苹果游戏，小组赛读。（及时评价）

4.请学生自由选择词语联系说话。

5.长句子指导朗读。

句子（1）不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

句子（2）正和小伙伴们玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

二、入情入境，理解课文。

1.

自由朗读全诗，标出全诗的小节。

2.

指名一位学生朗读第一自然段，其他学生圈出第1节共有几句话。

（1）学习第1句。读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到了什么？

想象心情，在黑板上贴一个笑脸。带着愉快的心情再读第一句。

（2）学习第2句。借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时爸爸妈妈突然喊你回家睡觉，你心理会怎么想？

学生自由谈自己的感受。出示句子：“唉，我好想再多玩一会啊”。

想象心情，在黑板上贴一个哭脸。带着不开心的心情再读第二句。

（3）学习第3句。有时候和爸爸妈妈意见不一致时，你会怎么做？小作者又是怎么做的？

出示句子：“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”

让学生说说自己做过的梦。创设情境用“各种各样”说话。

小结：你们的梦有甜蜜的，有有趣的，有可怕的，有快乐的，所以叫做“各种各样”。

想象心情，在黑板上贴一个笑脸。带着开心的心情读第三句。

（4）有感情地读第一小节。

小结：从不开心到开心，文中用“不过”这个词来连接。

（5）随机指导会写生字。“各”“过”、“这”。

“各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。

“过、这”分析字形结构，半包围结构，提示走之旁的写法。

教师巡视，及时纠错，随后请书写工整美观的学生上台展示自己的作品。

（3）请大家按照学习第1小节的方法，学习第2、3小节。

思考：这两节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？

反馈交流第2小节，想象和你小伙伴都玩什么游戏？体会快乐心情。

体会不同的心情变化，再读这一小节。

反馈交流第3小节，想象玩跳房子以及听老师讲故事的愉快心情。

体会不同的心情变化，再读这一小节。

这位小朋友这些奇怪的想法，矛盾的心理你有过吗？在课文的最后一节中，这位小朋友就发出疑问：“别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？”每个小朋友心里都会有很多很多奇妙的想法，虽然有时非常矛盾，但却非常真实。让我们带着快乐再一次感受金子美玲的心情吧，全班齐读。

三、拓展延伸。

1.你有过课文中的小朋友那样的想法吗？说给同学们听一听吧。

出示句子：我本来在做 大人，（或者其他……）叫我 我好想 不过

2.学生小组交流，一名学生可以说一次经历，也可以说两次这样的经历。要表达出自己的真情实感。

3.小组推选说的好的同学，在全班进行交流。

4.配乐朗读金子美玲的《金鱼》。

四、作业布置。

1.

和爸爸妈妈分享你学过的感受。

2.

读一读金子美玲其他诗歌。

五、板书设计

一个接一个

一件又一件快乐的事情