8、比的基本性质和化简比优秀教案范文｜教案在线预览

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课题：比的基本性质主备人王官林复备人：授课日期：教学内容：P55例9、例10和“练一练”，练习九第5－8题。教学目标：1．使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。教学重点：理

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所属课文：8、比的基本性质和化简比

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2018-06-07 15:22:00

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学校：高邮市送桥镇郭集实验小学

8、比的基本性质和化简比优秀教案范文

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关键词：8、比的基本性质和化简比优秀教案范文

正文

课题：比的基本性质

主备人王官林

复备人：

授课日期：

教学内容：P55例9、例10和“练一练”，练习九第5－8题。

教学目标：1．使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。

2．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使

学生认识事物之间都是存在内在联系的。

教学重点：理解比的基本性质。

教学难点：正确应用比的基本性质化简比。

教学准备：多媒体课件

集体备课部分

教学过程：

一、预习导入

1．填空

1318()():()()

复备部分

师：除法、分数和比之间有什么联系？

2．做复习题

师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？

3．导入课题：

我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习新的知识。下面，我们就一起研究研究。（板书课题：比的基本性质）

二、合作探究

1．教学例9比的基本性质。

（1）学生填表

（2）提问：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？

（3）师生共同总结比的基本性质：

比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变．

（4）师：你觉得哪些词语比较重要？

0除外你怎样理解？

2．教学例10应用比的基本性质化简比。

我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是

最简单的整数比。

出示：把下面各比化成最简单的整数比

53（1）12:18 (2): (3)1.8:0.09 64（1）让学生试做第（1）题

师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？

引导学生小结出整数比化简的方法：（演示课件出示）用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。

53（2）化简 (2):

64师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？

（3）引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。

（4）化简(3)1.8:0.09 师：想一想如何化简小数比呢？

让学生独立在书上化简，指名板演

师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？

三、巩固提升

1．把“练一练”第1题填完整。

2．“练一练”第2题。

指名板演，其余练习，完成后集体核对。

3.做练习九第7、8题。

4．出示选择

（1）1千米∶20米＝（

）

A 1∶20

B 1000∶20

C 5∶1 （2）做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（

）

A 20∶21

B 21∶20

C 7∶10

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成

最简单的整数比？

五、当堂检测

练习九第5、6题。

完成《补充习题》第页。

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：8、比的基本性质和化简比优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、比的基本性质和化简比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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