信息窗一（百以内的加减法口算）教案2

《蜜蜂王国》教学设计

——两位数加减两位数的口算

教学内容：《小学数学青岛版2011课标版

二年级下册》第四单元 信息窗1《蜜蜂王国》

教学目标：

1.结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2.通过提出问题、解决问题、探究计算方法，使学生对数的计算有新的认识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程中形成一定的计算技能。

3.经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。感受学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点：能正确口算两位数加减两位数。

教学过程：

一、

创设情境，提出问题。

（课件出示主题图）眼前这座富丽堂皇的蜜蜂宫殿，非常壮观。

提问1：仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？

提问2：你能根据信息，提出哪些数学问题呢？

教师小结，这节课我们就选取两个问题来研究。（板书问题）

【设计意图】将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引导学生学习数学的兴趣，再加以适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。

二、

自主探究，合作学习。

（一）列式

“侍从和卫兵一共有多少只？”分析数量关系，板书列式。

“卫兵比侍从多多少只？”分析数量关系，板书列式。

（二）探究计算方法

1.口算两位数加两位数

（1）自主探究后，小组互学，研究算法多样化。

计算的方法多种多样，怎样能又快又准的计算出结果呢？下面就先和你的小伙伴，选择喜欢的方法试试吧。（课件出示小组合作学习要求）

（学生按要求活动，教师巡视参与学生的交流，选取有价值的计算方法，为汇报做好准备）

（2）教师助学，总结算法的最优化。

教师小结两位数加两位数口算方法。（课件出示算法）

提问：你觉得哪种算法最简便呢？为什么？

2.口算两位数减两位数

利用刚才算加法的经验，选择自己喜欢的方法进行减法的口算，并交流。

教师小结：其实每次研究新知并不想想象那么难，都是以旧代新，在原有经验的基础上，再进行加工和转化。

【设计意图】鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。以旧知代新知，从乐学到会学、善学。

三、

巩固应用，解决生活中的数学问题。

1.想一想。

在主题图中再提一个加法问题，并解答。

2.连一连。

先独立完成，再汇报。

3.比一比。

先独立完成，再跟同桌共同找信息，提问题，分析数量关系。

4.算一算。

教师小结：先看懂表格中信息，再从中选择有用的数学信息。

5.闪视口算。

23+15=

47+32=

27+31=

15+43=

36+22= 76-23=

98-74=

84-52=

99-27=

35-24= 教师小结：口算时要想又对又快，需要看准数、看准运算符号、多加练习。

四、

总结收获。

学生自由发言谈收获。

教师总结：今天同学们像蜜蜂王国里的蜜蜂一样，分工合作，解决了很多问题。接下来还会有笔算、估算等更有挑战性的新知识等着大家。

【设计意图】将本节课的学习做一个简单的回顾，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。