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12坐井观天（教学设计）休宁县海阳一小林爱兰A．教学目标：1.能借助拼音，自读课文，学习本课10个生字，读准字音，认清字形。2.结合课文理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语意思。3.正确流利地朗读课文，抓住青蛙和小鸟的三次对话朗读感悟，从中受到启发。B．课时安排：第一课时一、创设情境导入，揭示
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12 坐井观天优秀教学设计
未知
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关键词：12 坐井观天优秀教学设计
正文
12坐井观天（教学设计）
休宁县海阳一小
林爱兰
A．
教学目标：
1.
能借助拼音，自读课文，学习本课10个生字，读准字音，认清字形。
2.
结合课文理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语意思。
3.
正确流利地朗读课文，抓住青蛙和小鸟的三次对话朗读感悟，从中受到启发。
B．
课时安排：第一课时
一、
创设情境导入，揭示课题
1.
师：今天，老师给大家带来了两位朋友（出示图片），他们原本是一对好朋友，可是有一天却争吵起来，谁也不让谁，你们想知道他们为什么争论吗？
2.
板书课题，释题：“观”是什么意思？谁“坐井观天”？
二、
初读课文，扫清字词障碍（出示自学要求）
1.
检查字词学习情况
2.
思考：他们为什么争论呢？
三、
学习课文
（一）
学习第一自然段，了解他们所处的位置。
1.他们在哪里争论？（板书并粘贴图片）
2.理解词语“井沿”
（二）直奔课文中心，他们为什么争论？（天有多大？）
1.想一想，课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？
2.他们到底在争论什么？（出示练习）指名完成说话（相机板书）
3.指名分角色朗读第二次对话。
（三）学习第一次对话
理解什么是“大话”？（吹牛，不切实际的话）青蛙认为小鸟哪句话是大话？
（四）指名读第一次对话中小鸟的话。
1.“一百多里到底有多远”？他在天上飞的时候会看到什么？
2.同学们双手展翅飞翔，师边播放图片边讲解，感受小鸟的又累又渴，指名又累又渴地读一读小鸟的这句话。（角色对话）
（五）
学习第2次对话
1.青蛙相信小鸟的话吗？（指名读青蛙的话）
2.反问句改成陈述句。
3.青蛙为什么指名说？（因为……所以……）
4.听了青蛙的话，小鸟是怎么说的？“无边无际”是什么意思？试说：“无边无际的______”
(六)感悟第三次对话
1.听了小鸟的话，青蛙信吗？他是怎么说的？他为什么还是不相信小鸟说的话呢？（实验：卷书看黑板）
2.青蛙为什么笑着说？此时他心里是怎么想的？
3.小鸟也笑了，说_____(学生跟读)小鸟笑什么？他心里是怎么想的？
四．角色朗读表演
1.男女分角色朗读。
2.指名角色表演。
五．续编故事（第四次对话）
青蛙两腿一蹬，使劲一跳，终于跳出了井沿，这时他看到了什么？（图片演示），学生角色对话。
六．总结寓言故事
我们认识事物，只有站得高，才能看得起清，不要像青蛙那样，犯了错误还自以为是。
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