识字加油站+字词句运用教学目标

《语文园地四》

第一课时

教学目标

1、

认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2、

读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。

教学重点：“趣味识字”“书写提示”。

教学难点：“趣味识字”

教学过程：

一、互动游戏，激趣导入

1、师生共玩“鼻子鼻子”的游戏

孩子们，上课之前，我们先来玩一个小游戏，游戏名字叫“鼻子鼻子”想玩吗？那就要听清游戏规则喽。规则：将食指轻轻放在鼻子上，听到我说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，咱们先来演一遍。（师：鼻子鼻子眼睛）真机灵！做好准备，游戏真正开始。

（1）鼻子鼻子嘴巴（评：反应速度真快！）

（2）鼻子鼻子下巴（评：只换一个字，位置就变了）

（3）鼻子鼻子鼻子（评：哈哈，差点掉进我的陷阱里）

2、谈话导入

指身体部位的小游戏好玩吗？表示身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来认识和身体部位有关的汉字。

二、趣味识字

1、借助拼音读准8个词语

出示：课件

（1）自读：借助拼音，把这8个词语读正确，读2遍。

（2）同桌互读：同桌间互相读一读，你读我听，我读你听，全对的，竖起大拇指夸夸他，读错的，帮帮他。完成任务请用坐姿告诉我。

（评：得到大拇指的举手，你们好样的！得到帮助的举手，请说一声谢谢）

（3）指名读：谁想读给我们大家听？（评价：读音正确，表扬他）还有谁想读？（评：声音洪亮，自信大方）

（4）齐读：学着他们的样子，我们一起试试。

2、学习“眉”“嘴”

（1）眉”字

请看，这是“眉”（板贴）瞧，（指着一学生的眉毛）我们眉毛是长眼睛之上的，所以“眉”的下面是“目”。眉毛和眼睛，合在一起就是“眉眼、眉目”我们的李博文就是浓眉大眼，精神得很，我们的万心怡就是眉清目秀，漂亮极了！

（2）“嘴”

再来看它，它是？（指名读，平舌音）有好办法记住它吗？（评：将汉字拆一拆来记忆是个好主意）

3、学习“脖、臂、肚、腿、脚”

（1）课件出示汉字，认读（2名）

（2）发现规律：仔细观察，你发现了什么？（可手臂的臂没有啊？哦，原来它悄悄地变了个身，藏在下面了。）

（3）设疑：咦，我们知道，很多月字旁的字是和月亮有关系，可是今天的月字旁的字全是我们的？（身体）这是为什么呢？

（4）字理识字：请看，出示“月和肉”2个字的演变过程，谈发现

这是月的演变，下面是肉字的演变，变着变着，“两个字”居然变得很像，人们一不小心就把两个字混淆了，所以咱们今天看到的很多月字旁的字都和我们的身体有关。你们还能举出例子吗?我也带来了一些，请看。出示：脸

脑

腰

4、游戏，复现巩固词语

规则：边读边摸，摸得快，读的准。出示词语

三

字词句

1、

学生自读，讨论发现

（1）

老师给你们带来了一些老朋友，快点和他们打打招呼。生自读。

（2）

一排一排读，有没有新发现。交流：第一排都有“子”，二排都是？三排有轻声词。怎样读好这些词呢？有一个小秘诀（又轻又短）

2、

读好轻声

（1）

第一排：跟我读，谁想试试？（指3人

男生齐读）其实还有？

（2）

第二排，谁学会了这个方法？（指2人

女生齐读）

（3）

第三排，学生教读

3、组词成句

（1）小朋友们把这些轻声词放在句子中，读起来很好听。

例如：妈妈喜欢照镜子。

（2）你还可以说？同桌先说。指名说

（3）出示一些句子（比赛读）

小时候，妈妈总给我讲好听的故事。

中秋节的月亮又大又圆。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

四

书写汉字

1、出示生字

这节课我们认识了字，还说了句子，真好！下面我们还要写一手好字。引导学生观察，发现这四个汉字都有一个共同的笔画—点。

2、交流：虽然这四个汉字都有点画，可是点画的位置却不相同。师引导学生观察交流，并在学生交流的基础上小结：“主”字的点在正上方，“门”字的点在左上方，“书、我”的点在右上方。

3、范写，提醒位置：主

和

门

点在正上方或左上方，先写点；

4、他们的点在右边，要后写，范写

5、生描红，练习写

五、课堂小结

同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的汉字，还朗读了带有轻声音节的词语，学习了点画在汉字不同位置时的笔顺规则，真是收获满满呀！希望小朋友们把课堂上所学的知识运用到自己平时的学习中，这样你的进步会更大！