16 雷雨优秀公开课教案

16

雷雨

沙河市第二小学 李伟娜

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

第一课时

（一）激趣导入，检查预习。（10分）

1. 同学们你们喜欢听歌吗？（喜欢）

播放视频《夏天的雷雨》。你都听到了什么?（生说一说）

2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。（板书课题）

3.听课文录音，学生齐读课文。

提出要求：（课件出示）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

4.检查生字、词。

（1）出示生字、词

yā chán léi wū hēi 压下来 金蝉 雷雨 乌云

黑沉沉

yíng chuí hù pū 迎接 垂下来 窗户 扑来

开展读词游戏。 指名读，开火车读，你指我猜游戏，采云朵。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

(二)自主识字，合作学习。（7分）

（1）出示生字

（课件出示） léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi 雷 黑 乌

压

枝 垂 户 迎 扑 蝉 摆 各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

这些字你是怎么记住的呢? (三)展示交流，评价指导。（8分）

a.小组讨论识字法并汇报。

出示生字田字格课件：雷 黑 乌

压

枝 垂 户

迎 扑

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：“⻗”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。

（2）换一换：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。

（3）减一减：“鸟”减“丶”是“乌”；“睡”减去“目”是“垂”。“护”减掉“扌”是“户”。

（4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

b.师小结

（四）回归课文，整体感知。（7分）

1.指名读

2.师生合读。

3.思考：

课文中描写了“雷雨———、雷雨———、雷雨———”

的景象。

4.小组讨论交流，说一说。

（五）指导书写，回顾总结。

（7分）

1.出示生字：

（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：（板书：扁

战）

（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。

“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。

“垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字，指名三个学生上台写。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示）：

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （2）总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学。

（3）作业：搜集与自然现象有关的词语。

板书： 16 雷雨

黑 垂 迎

课后反思：这篇文章有一定的常识性，在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的。掌握了识字方法，提高了学生独立识字的兴趣。让学生从生活的经验出发，有效地提高了课堂教学质量。