快乐读书吧教学设计及教案分析

《一年级大个子二年级小个子》教案

教学目标：

1.通过对比阅读，正也个子很大却胆小而秋代个子小却坚强勇敢，让学生品读其中的乐趣。

2.通过读正也变勇敢后的文字，激起学生一探究竟的乐趣。

3.介绍书本的封面、勒口、目录以及封底。

4.初探景物描写与孩子心理活动之间的关系。

教学重点：

1.

学生了解书本的封面、勒口、目录以及封底的作用。

2.

激发学生阅读兴趣。

教学难点：

1.

通过阅读片段，感受正也个子很大却胆小而秋代个子

小却坚强勇敢，对比这种反差激发学生阅读兴趣。

2.初探景物描写与孩子心理活动之间的关系。

教学过程：

一、

谈话导入

1.师:孩子们，你们读过这些书吗？（课件出示书《大头儿子和小头爸爸》、《七色花》等。）谁来说一说讲了什么故事呢？

2.今天老师带给大家一本适合一、二年级孩子读的书，

名字叫《一年级大个子二年级小个子》,这个书名有意思吗？

为什么？

二、

新授：

1.

出示书本封面，观察图片上有什么？

师:孩子们，观察这本书的封面，你能从封面上获取哪

些信息？

师：这两个孩子，个子高的男孩子叫小川正也，上一年

级;个子矮的女孩子叫水村秋代，上二年级。听一听他们的名字，你们猜一猜他们是哪国作家写的。（日本）再仔细观察观察，图片上还有什么？（中山正美 彭懿 出版社）

师：原来书的封面能让我们获取这么多信息呢，看来大家都有一双善于发现的眼睛。

2.

师：细心的孩子能发现书上哪里有对作者的简介呢？

（封面延伸卷起来的部分叫勒口，多用于作者的介绍。）。

3.

ppt出示作者和译者简介

师:你们能猜一猜他们两个人的关系吗？这两个人分别

是这本书的作者和译者。谁来读一读有关作者的简介。老师简单介绍译者彭懿。

4.这么有意思的书，如果你想快速的知道讲了什么内容

要去看哪？（目录）出示这本书的目录，同桌交流一下有你感兴趣的内容吗？猜一猜会讲了什么内容？（请一至两名学生简单交流）

三、

猜一猜我是谁（正也）

师：这真是一本很有意思的书呢？到底故事是不是按照我们想象的去发展呢？接下来，老师来出示一些书上的片段，我们一起做“猜猜我是谁”的游戏

片段一：他是个子也高、块头也大的孩子。上一次，他跟妈妈一起去买东西时，碰到了一位阿姨。那位阿姨甚至问了一句：“你上几年级？是三年级吧？”

片段二：怕得不行，胸膛里心扑通扑通地跳个不停，腿抖个不停。乌鸦“呱”地叫一声，脸就变的惨白。

（秋代）

片段一：两个人都是二年级的学生。不过，因为个子矮，看上去只有幼儿园的孩子一般大。不用说，是二年级里最矮的孩子了。

片段二：秋代和正也走在下坡岛上，后面传来了声音：

“三年级的大王来了，闪开，闪开！”秋代和正也正走在下坡道上，后面传来了声音：

接着，两个手里拿着细竹条的三年级学生，从坡上飞奔下来。

正也一慌，闪到了土崖边上，但秋代却使劲地拉住了正也的手,说：

“用不着逃呀”

“喂，把路让开！不是说了三年级的大王要过路了嘛！”

正也哆嗦起来，秋代还嘴说：

“说‘请让我们过一下’，不好吗？”

PPT出示地图

师：正也从家到学校必须要秋代陪着他，可是有一天正也要从家去一课杉树的树林，以正也这么胆小的性格你觉得他会成功吗？正也真的成功的一个人到达了这片树林，你想对正也说什么呢？正也由原来的胆子很小变得勇敢了，是什么让他有如此大的变化呢？请你们到书中去寻找答案吧。接下来的这个片段是正也去一棵杉树的树林发生的事情，一起来读一读吧。

看上去，有的树像是在对正也招手，还有的树，像是突然睁大了眼睛发怒了。而且，在树与树之间黑黢黢的矮树丛里，好像站着金色的外星人，直勾勾地盯着正也。

正也抓住已经变短了的花环，闭上眼睛说：

“只不过是树呀，只不过是树呀。没什么好害怕的。”

又听到了小鸟的叫声。正也睁开眼睛。四周的树，又变回了原来的树。外星人也没了。

师：为什么同样的景物在正也的眼中先后会不一样呢？（心理）你有过这样的体验吗？

师：在这本书中，因为心理的变化而使得周围景物的描写不同的地方还有很多，咱们可以继续在文本中找一找。

四、

走进文本，感受人物形象

师：孩子们一千个读者眼中就有一千个哈姆莱特，你又

能感受到什么样的正也和秋代呢请大家读91—96页内

容。（学生交流，相机板书）

五、

总结

书的封底有这样一些话，这也是老师要把这本书推荐给

大家的理由。

出示封底的话

畅销日本40年，再版200次

家喻户晓的百万经典

低年级学生自己看的成长小说

板书设计：

一年级大个子二年级小个子

正也 秋代

个子大 个子小

胆子小 胆子大（坚强、勇敢） 变勇敢（？） 有脆弱

心理