3、两步计算的加减法实际问题优秀教案内容｜教案在线预览

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《两步计算加减法的实际问题》安徽省滁州市南谯区担子明德小学张英和教学目标: 1.使学生充分经历两步计算的加加减法实际问题的探索过程,加强对已知条件和可题的整里能力,能独立地进行简单的、有条理的思考,能正确解决含有加、减成去的两步计算的实际问题；2.使学生能初步感两步计算实际问题的解题步骤；3.让学生

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所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

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2018-05-22 14:28:00

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学校：滁州市腰铺镇担子明德小学

3、两步计算的加减法实际问题优秀教案内容

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《两步计算加减法的实际问题》

安徽省滁州市南谯区担子明德小学

张英和

教学目标:

1.使学生充分经历两步计算的加加减法实际问题的探索过程,加强对已知条件和可题的整里能力,能独立地进行简单的、有条理的思考,能正确解决含有加、减成去的两步计算的实际问题；

2.使学生能初步感两步计算实际问题的解题步骤；

3.让学生在解题过程中,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点:

领悟连加加、连成或加成混合运算解决简单的实际问题的思路。

教学难点:

体会连加、连成或加加成混合运算的意义

教学过程

一、激动经验、揭示课题

谈话:在生活中,其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用数学知识来解決,今天老师就和小朋友们门一起来探

索两步计算的加减法实际问题。

板书课题:两步计算的加减法实际问题。

师:比一比那些小朋友最爱动脑筋,最有办法,获得的星星最多

二、呈现冋题、探索解决

1、出示例题3 学生看图,题中已经知道了什么?要求的问题是什么?你知道离站时车上有多少人吗? 学生独立思考,再在小组内交流自己的想法。

2、独立思考,交流思路

猜一猜:先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了? 想一想:根据条件,可以怎样解決这个问题呢?先自己想一想,然后和你的同桌说说你准备怎样算? 集体交流:谁来分享你的好方法? 引导学生理解交流的思路,学生说教师边板书

先减后加:原有34人ー下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人

先加后减:原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人

先减后加:原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上

有37人

3、提出检验

点评:小朋友们想到的が法可真多啊!现在请小朋友选择种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的? 质疑:答案我们门是算出来,那怎样知道我们算的对不对? 追问:你打算怎样检验? 预设:1、再算一遍

2、用另一种方法计算

3、也可以倒过来推算,先减去上车的,再加下车的人数,就等于车子离战时车上的人数。

三、巩固练习，发展思维

1．“想想做做”第1题。

（1）具体说说题中的箭头表示的意思，并用自己的语言说说题意，明确题中的已知条件和问题。

（2）独立尝试解答。

交流时引导学生借助题中的箭头说清楚解题时可以先算什么，再算什么。

（3）学生自主检验。

说说可以怎样检验？

2．“想想做做”第2题。

（1）学生逐题说说题意。

（2）学生独立计算。

具体说说每一步计算表示什么？

（3）学生自主检验。

3．“想想做做”第3题。

（1）学生看图整理条件和问题。

要注意引导学生利用题中的直条图整理条件和问题。

（2）学生独立计算。

4．“想想做做”第4、5题。

（1）学生说说从中知道了什么？

（2）和小组里的同学说说自己提出的问题，并口头列式。

四、回顾整理，课堂小结

回顾这节课，我们学习了什么知识？在解决实际问题时要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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