8　维也纳生活圆舞曲特级教师教学实录

8.维也纳生活圆舞曲

课题

教学

目标

知识与

能力

维也纳生活圆舞曲

第一课时

授课时间

2018年4月26日

1.通过自学，正确认读“婉转、撩动，绚烂、嘹亮、悠长、别出心裁、倾听、变化无穷、畅如流水、房脊、门框、巢穴、硬胡茬

”等词语。

2.能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

3．通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。

过程与

方法

情感、态度价值观

教学重难点

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。

感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。

认识维也纳 走近维也纳 感受维也纳 畅想维也纳

课型

教学

准备

板书

设计

选读

教师

学生

教法

整体感知，美点揣摩，激发想象，联系生活。

多媒体课件（音乐、图片、视频等）

学生借助“预习单”预习课文。

维也纳生活圆舞曲

鸟鸣

音乐 花

路

小酒馆

教学环节

设计意图

教师活动

学生活动

一、揭示课题，认识维也纳。

二、预习交流，

自学检测

三、小组探究，合作学习。

课件播放维也纳风光图片，配乐《华尔兹圆舞曲》

1、出示词语，展示生字新词。

2、用一句话概括你心中的维也纳。（找出文中的中心句）多媒体出示

3、课文主要通过写哪几个方面来体现“音乐室维也纳的灵魂”？

板书：鸟叫，花，路，小酒馆

1．那么这些生活中平常的事物跟音乐有什么关系呢？我们就带着这样的问题选择其中一个方面，到课文划出有关的句子，作简单批注。

2．研究的问题：

与音乐有关系。

读课题，质疑。

学生相互解决问题（交流维也纳和圆舞曲的资料）

学习展示生字词学习成果

小组交流合作完成

推荐汇报模式（小组随机）：

1、组长：我们小组来汇报学习成果，我们选择的内容是 的关系。经过讨论，我们找到了以下句子，请大家认真倾听并做好笔记。请大家把看 自然段，（读句子），跟我一起读句子（起头读）

2、组员：我们通过讨论，发现 四、小组展示，梳学深化。

3、组员：我们经过研究，觉得可以学习作者的写作手法，将 获得的理由：

写得更丰富

，我们是这样写理由一： 得： 。对于我们的汇报组外有补充吗？（1-理由二： 2人）你们的补充让我们的汇报更加精彩。 理由三： 4、组员：我们还能用朗读的方法来展现 的关系，请大家倾听并做好挑战的准备（挑战2-3人）。

师激情引导：

学生展示学习成果

(舒缓地)正因为在维也纳，连小鸟叫与音乐

动物都那么富有音

乐的灵性，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

1、组长：我们小组来汇报学习成果，我们选择的内容是鸟叫与音乐的关系。经过讨论，我们找到了以下四个句子，请大家认真倾听并做笔记。

① 有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷; ② 有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；

（打击乐）

③ 另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；

（大提琴）

④

还有一种鸟叫声很像猫叫。（小提琴）

组长：我们找到这四个句子，请大家看到大屏幕，跟我一起读读句子。感谢大家的配合，请组员接着汇报。

组员1：我们通过研究，发现这四个句子都运用了比喻的修辞手法，将鸟叫声比作女高音、磕牙声、老人叹息声、猫叫声，这丰富多彩的叫声就像各种不同的乐器。你能想象一下，这些鸟叫声分别像哪些乐器吗？ 谢谢大家的发言。

组员2：我们经过研究，觉得可以学习作者的写法，将鸟叫声写得更丰富，我们是这样写的： 对于我的汇报，组外有补充吗？（1—2人） 你们的补充让我们的汇报更精彩，谢谢你们。

组员3：我们还能用朗读的方法来展现鸟叫与音乐的关系，请大家倾听并做好挑战的准备。

组员朗读展示，挑战（2—3人） （大家的朗读都很精彩，请老师来点评。）同学们挑战的积极性很高，我

们课后继续进行，谢谢。

组员4：总结：冯老先生的想象力真是丰富，这些声音交错在一起就像音乐一样——有高有低，时而缓时而急，时而欢快而低沉。 “花与音乐”

“花与路

“

花与小酒馆”依次完成汇报

1、学到这里，你最想说什么？

学生谈感想

2、配乐读《音乐之配乐读诗

都——维也纳》

完成插画

3、完成插画“音乐与生活”

“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气学生观看视频

息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！播放：东方指挥大师小泽征尔的“维也纳音乐会”

游泳应在安全有保障的游泳池内进行。

根据这篇文章的典型特色，让学生打乱原文的顺序再去阅读，通过这样的阅读对文章的结构有一个认识，同时实现创造性的阅读，学生可以根据这样的阅读建构属于自己的文本。但是由于时间关系，后面的教学并没有完整地进行。比如在朗读指导上也引发了我下一轮的语文之路上的思索。

五、畅想维也纳

六、课堂小结

安全提示语

教学

反思