25 羿射九日国家优质课一等奖

《羿射九日》教学设计

一、教学目标

1、会读“射、弓、箭、此、害、新、类、炎、觉”这几个字，会读“熔化、值日、庄稼、爆裂、乱窜、滋润、繁茂、奔腾”这几个词语，会写“值、艰”两个字。

2、不指读，通过默读知道课文是按事情发展的顺序来写的，了解羿射九日的起因、经过、结果，说出课文的主要内容。

3、深入文本，细读1~3自然段，抓关键词了解神话故事的神奇。

二、重难点

重点：会说羿射九日神话故事的起因、经过、结果。

难点：抓关键词神话故事的神奇。

三、教学过程

（一）引入课题

1、孩子们，今天老师想带大家去探索古老而又神奇的神话王国，出发前你们能跟老师一起来玩玩神话手拉手的游戏吗？【课件出示：《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事图片和神话故事名称】

2、孩子们，你们中谁能把神话故事名称和图片连一连呢？

3、孩子们，羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习有关他的故事。（板书课题，请齐读课题。）

4、读了课题，孩子你有什么疑问吗？

预设（板书）：

羿为什么射日？

羿怎么射日？

结果怎样？

想要解决这些问题，那我们就得走进课文去探秘啦。

（二）字词教学

老师特别想读读这个神奇的故事，可是调皮的生字宝宝给老师设置了难题，你们能帮助老师来和他们交朋友吗？

（1）射、弓、箭

（出示弓的古文字），谁来猜猜看，这个字你认识吗？（出示弓的图片）我们睁大小眼睛观察一下，这个弓跟图片生活中的弓很相似，这就是中国最古老的文字，因为它是刻在乌龟和动物的骨头上，所以被称为甲骨文。

神奇的汉字还有好多奥秘等着我们去探索呢。那你知道与弓搭配一起使用的是下面的哪种箭吗？（出示箭和剑）

孩子们真聪明，我们要记得给弓找到正确的朋友哦。

有了弓和箭，我们就可以做一个动作，你知道是什么吗？（射）

课文中的羿就用弓和箭射了太阳。

（2）此、害、新、类、炎、觉

读一读（指生读、一起读）

这些生字宝宝，你们能帮老师想些办法来记住他们吗？

减一减：此=些—二

害=割—刂

加一加：新=亲+斤

类=米+大

炎=火+火（火上加火很炎热）

读一读，拼音宝宝不见了，你们还认识他们吗？

觉：这个生字宝宝比较调皮，它有好几种读音，你知道吗？

jiào（睡觉）jué（觉得）

一起读一读记住这个会七十二变的觉字。

（3）熔化、值日、庄稼、爆裂、乱窜、滋润、繁茂、奔腾

看来生字宝宝难不倒大家，老师加大难度请来了几个词语宝宝，你们认识他们吗？谁来读一读？（齐读）

庄稼：读一读。这个稼字应该读轻声。再来读一读。生活中的庄稼有哪些

（小麦、玉米、水稻等图片）

爆裂、乱窜：读一读。演一演，做一做爆裂和乱窜的动作。说说生活中有哪些事物会爆裂和乱窜？（示范：石榴、豆荚成熟会爆裂，还有哪些呢；小猫小狗会乱窜）

（4）看大家学习的那么投入，老师奖励大家一个摘太阳的小游戏，放松一下，哪列小火车开动起来，卡擦卡擦，火车开到了你们组。（开火车复习字词）

（三）初读课文，感知主要内容

在大家的帮助下，老师很顺利的和生字宝宝交到了好朋友，现在终于可以去课文中认识射箭手羿啦。

自由朗读课文，数数课文共有几个自然段，边读边思考：1.羿为什么射日2.羿怎么射日？3.结果怎样？

1、羿为什么射日？

十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难。这就是羿射九日这个故事发生的起因。

2、羿怎么射日？

神箭手羿射下九个太阳，留下了最后一个。这就是羿射九日这个故事发生的经过。

3、结果怎样？

大地上重新出现了勃勃生机。这就是羿射九日这个故事发生的结果。

聪明的孩子一定发现了，原来写事的文章，我们把故事的起因、经过、结果合在一起就概括了文章的主要内容。这个神奇的小魔法，你们学会了吗？那我们一起来读一读吧。

（四）学习1~3段，初探神奇。

故事发生在很久很久以前，世界最东边的海上，话说那儿生长着一棵大树叫扶桑。那儿可是一个到处充满神奇的地方。

孩子们，默读课文1~3自然段，找一找，当十个太阳轮流值日时，人类的世界是怎样的，当十个太阳一齐出现时，人类的世界又是怎样的？

1、师：当天空中十个太阳轮流值日时，人类的世界是怎样的呢？

生：每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

师：太阳也和人一样，会坐车还会值日呢，这种奇特的想象真神奇。我们每天轮流值日时打扫卫生、擦黑板，那太阳每天轮流值日干什么去呀？

生：给人们带来一片光明和温暖。

对呀，人们在太阳带来的光明和温暖中幸福的生活着，可是这样的日子还没过多久，

2、有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

哇，十个太阳一起跑出来炙烤着大地，那大地是一幅怎样的景象呢？去文中

找找。

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

这个句子向我们描述了哪些事物呢？他们在十个太阳的炙烤下怎么样了？

禾苗——晒枯

土地——烤焦

江河——蒸干

沙石——熔化

出示禾苗、土地、河流的照片。想象一下以前的它们是什么样的，现在呢？十个太阳炙烤着大地，除了禾苗被晒枯、土地被烤焦、江河被蒸干、沙石要被熔化，你觉得还有哪些东西会发生变化呢？开动小脑筋，发挥你神奇的想象力。用（）被（）试着填一填。

例：花儿被晒干、小草被晒枯、小鸟被渴死……

我们把刚刚我们找的请进句子，施展一下小魔法，让它变得更完整。用“（）被（），（）被（），（）被（），连（）好像都要被（）了。人类的日子非常艰难。”写两句话吧。

学生交流。

是呀，地里长不出庄稼，人们没吃的；水被晒干了，人们没水喝。人们的日子真是（非常艰难）。这就是艰难的意思。

此时此刻你的心情怎样？（难过、伤心）为了突出你的伤心难过，你觉得哪些词我们应该读得重一点？（连、都要、非常艰难）你来试一试。

如果读得慢一点，轻一点，注意一下断句老师觉得会更好，哪个同学愿意试一试？

我们一起带着难过伤心的语气再来读一读这个句子。

四、小结

十个太阳炙烤着大地，人类的日子过得非常艰难，这就是神箭手羿要射日的原因，那他是怎样帮助人们解决天空中的十个太阳的呢？后来人们的生活又会发生怎样的改变呢？下节课咱们再来继续探索这个神奇的地方吧。

五、生字书写

要真正跟生字宝宝交朋友，光会叫他的名字可不够，还要会写，这节课咱们就先来认识两个生字宝宝吧。老师把它们请到了屏幕上。

“值、艰”

1、观察一下这两个生字宝宝，你有什么发现？

你说的是怎样记住他们俩：值加一加，单人旁加直

艰减一减，加一加，根去掉木字旁加上又字旁

你找的是他们的结构：字形都是左右结构，左窄右宽。

你观察的真仔细，都关注到这两个字的关键笔画啦：值，第四笔是短撇，第五笔竖写在竖中线上。里面的三横，与第五笔的竖相连，与第六笔的横折的折不相连。

艰，又字旁的又最后一笔变点，竖提沿竖中线运笔，下端比又字旁要低，捺的收笔位置要高于竖提下端。

2、师范写

3、生描红，书写

4、投影展示，学生评价

在评价的时候老师希望大家可以从它们的结构、关键笔画去评价同伴的字。

六、板书设计

yì

shè

25、羿

射

九日

为什么射日

怎么射日

结果怎样

（起因）

（经过）

（结果）