习作优秀教学设计是什么类型的资料？

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习作优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教学设计

正文

口语交际.习作一

第二课时（习作指导）

教

学目

标

1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

2、能在信中把自己对“悬崖村”小朋友艰辛学习情况的心情真实的表达出来。

重点：能有条理、具体地写出自己打算怎样帮助“手拉手”小朋友。如何进一步提高教

学重

点

学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。。

难点：在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准

备

教

学

过

程

二、讨论内容，激发写作灵感

１、小组讨论：

信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

２、注意书信和信封的格式：

（1）书信的格式：

激起同学对“手拉手”小朋友的同情和关注。

一、谈话导入，激发兴趣

1、上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

2、课件出示“悬崖村”小朋友上学的艰难情景。激发学生的习作欲望。

激发学生的

习作欲望

课时

多媒体运用及设计意图

二次修改（问题）

“同学们，尽管现在人们书面交流的方式先进又快捷，但书信这种传统的书面交流方式我们也不能丢掉呀”

“同学们，看了图片后，你们有什么感受呢？”

课件

备课人

惠玉锋

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、动笔写作，开启心扉

１、写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

２、指导学生写信。

重点指导“正文”部分的内容

（1）介绍自己，简要介绍自己的学习情况，分享有趣的事。

（2）对

“手拉手”小朋友表达自己的关怀、敬佩、祝福之情。

四、分享自己的习作

1、学生注意读自己的作文稿。

2、老师读一至两篇范文。

3、学生说说那里写得好，那里自己要借鉴学习。

回顾自己学习、生活，生存的小环境、大环境

简要介绍书信的格式，重点强调问候语、称呼、正文、祝福语、落款日期这五个方面要点。

指导学生尝试完成“正文”部分的内容：

1、学生先说说自己打算写什么？2、指导学生根据自己的想法列提纲。

3、指导学生打草稿。

1、把自己写好的作文草稿分享给大家（2——3篇）。 2、互相听一听，谁的作文写的好，好在哪里？ 3、提出自己的修改建议（开头、语言的表达方面、

资料摘要

习作优秀教学设计