3 拍手歌教学实录与评析

《识字三拍手歌》教学设计

文学道小学

麻世艳

教学目标：

1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2.能正确流利的朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重点：朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

教学过程：

课前三分钟：背诵《梅花》

一、图片激趣导入

1.师：今天我们继续学习第二单元，第三首《拍手歌》

教师板书课题，学生跟老师书空。齐读课题。

2.通过预***家已经知道，这首儿歌是写“动物”的，现在请同学们看屏幕，这些动物你们都认识吗？

PPT出示动物图片，说说这是什么动物。

一、初读儿歌，认识字词

1.自由读儿歌，读准字音，读通句子。儿歌总共有几小节？（10）

2.认识字词

（1）出示词语（带拼音）：开火车读、齐读

（2）去拼音读词语：开火车读、齐读。

（3）单个字:齐读

3.找出表示鸟类的字是哪几个？

学生找出，出示：雀、鹰、雁

观察生字，这三个字的共同点是什么（带有隹）

4.教师讲解“隹”偏旁表义，在古时候表示短尾巴鸟，现泛指鸟类。总结：带有隹字旁的字与鸟类有关。

5.还有哪些字与鸟类有关？（鸭、鸥）总结：带鸟字旁和隹字旁的字大都与鸟类有关。

课间休息操《幸福拍手歌》

三、再读儿歌，拍手体验快乐。

1.学生自由读（读出节奏、韵律）

2.教师示范拍手读（与学生合作拍手完成）

3.同桌两人合作完成（拍手、一人一小节）

4.小组四人合作完成（每人一小节传递读）

5.小组展示，选择两组，看完成质量，速度，配合情况，给予小组合作评价，让学生知道如何去进行小组合作。

四、拓展阅读《十二月花名歌》

1.自由读儿歌

2.齐读儿歌

3.课下尝试拍手读

五、指导书写：朋

友

注意字的结构和笔画占格，教师示范书写，学生描红。

六、小结：生活中我们要爱护动物，和动物成为朋友。

《识字三拍手歌》说课稿

文学道小学

麻世艳

一、说教材

部编版新教材二年级上册只有一个识字单元，本单元通过四首儿歌，让学生认识55个生字，读准两个多音字，会写40个字。本课要求学生会认13个生字，会写10个生字。重点是了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，能够正确、流利地读儿歌。拍手歌又是一种能够边拍手边读的儿歌，所以学生会对课文产生较大的兴趣，节奏欢快，很容易熟读成诵。

二、说教法

识字课，又是以儿歌形式出现，所以讲课重点有两个，一是认识生字，二十诵读儿歌。在认识生字时，主要方法是出示词语各种方式读，出示的内容也从词语加拼音，词语，字逐渐提高难度，让学生达到会认的水平。让学生反复去认读，从而产生印象。在诵读儿歌这部分采用的方式是自由读，拍手读，以及小组合作读。因为拍手的形式会使学生产生很大的兴趣，同时帮助学生读好节奏和韵律。小组合作，不仅能让读儿歌变成一种游戏，又能让学生逐步建立小组合作意识，产生良好的学习效果。所以，本节课以突出这两部分为主。

三、说学生

学生刚刚升入二年级，对于低段学生而言，儿歌的形式还是比较容易接受和感兴趣的，在认识生字时也要考虑学生的接受情况，结合一年级学过的鸟字边，学习隹的旁的字也与鸟有关。在读儿歌之前，考虑学生课中会产生疲劳，所以以《幸福拍手歌》课间休息，从而投入更好的学习中去。

总之，本节课目标明确了，任务也变得简单了，学生学起来也轻松。

《识字三拍手歌》教学反思

文学道小学 麻世艳

上完这一节，整体感觉还算流畅，结合我的教案，还有教学效果，以及其他教师的评课，还是反思出几点问题，需要我不断地学习和改进。

一、在第一部分通过图片认识动物时，目的在于认识动物，了解动物，以便后面课文不用做过多解释，但是进行此环节时可能速度有些过快，学生可能还没有进入状态，觉得有些欠缺。

二、在请学生说一说表示鸟类的生字时，教师的目的是引出鸟字边的生字，不过一位学生在课上提出了“燕”字，学生的答案没有问题，不过在这因为没有想到如何引申，所以对燕字没有进行过多解释，这里还是备课时没充分考虑到，存在欠缺。

三、在课外拓展链接阅读部分，应该选取与本课类似的，多种形式的《拍手歌》给学生阅读，选的《花名歌》可能稍微与课文关联不大，所以，日后选读文本还是应更谨慎和恰当。

四、最后写字环节，因为考虑小结课上内容，所以没有及时给学生时间来描红写字，这确实考虑不周，应该注意。

本节课时间基本是40分钟刚好，整体感觉学生学的也不累，自己在备课时确实还要下功夫，考虑全面，同时应该对于学生的回答进行充分预想，课上养成良好的上课习惯，是上好一节课的基础，还是应该多学习，多听课，多积累经验。