12 坐井观天课时教学实录

《坐井观天》教学设计(第二课时) 中山市三角镇光明小学 杨结霞

教学内容分析：

《坐井观天》是义务教育课程小学语文第三册第五组第十二课，讲的是一只飞过很远路程的小鸟和一只一直住在井底的青蛙，争论天究竟是大还是小的故事。这个看似简单的故事中蕴含着一个深刻的道理，它告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔、见多识广，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光短浅，自以为是。

学情分析：

对于低年级学生来说，他们对事物的认识往往不够全面，这则寓言的寓意对他们具有非常现实的教育意义。教学中通过引导学生叙述模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并结合自己生活经历和情感体验，从而理解故事的寓意。

教学目标：

1. 知识目标：巩固生字，积累语言。理解“井沿”“无边无际”等词语的意思。

2. 技能目标：正确流利、有感情地朗读课文，会写生字“话”和“际”。

3、情感目标：学习小鸟和青蛙的对话，学生明白做人要见多识广，不能目光短浅的道理。

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教学重点：

有感情地朗读课文和对文本的理解。

教学难点：

理解“坐井观天”的寓意。

教学资源：

1、小鸟、青蛙、井的图画

2、多媒体课件

3、多媒体设备

教学课时

共2课时

教学评价

教师适时、机智地进行引导和点拨，学生充分调动各种感官积极参与课堂活动。学生能通过自我感知语言进行感情朗读，鼓励学生采用自读、赏读、表演读等形式强化朗读训练，做到正确、流利、声情并茂，学生在潜移默化中理解课文内容，提高阅读能力。

学生能按正确笔顺工整地书写生字，能领悟重点词语的含义。真正做到授之以渔，适时指导，实施“生本"教育，增强学生自信心，挖掘学生潜在能力。重要培养学生创新精神和实践能力，创造一种学生自行探索、创新学习的空间和机会，从而使他们愉快地学习，创新地学习，主动地成长！

教学环节与活动：

一、激趣导入，巩固字词

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1、多形式朗读词语

2、重点解读井沿

【设计意图】本环节采取了多种形式的朗读训练，男女同学比赛朗读，小组朗读，开火车朗读。形式多样的朗读不仅可以激发学生的感情，利于理解课文的内容，而且还能加深学生学习的记忆力，提高学习的兴趣。

二、创设情景，整体感知

1、将青蛙和小鸟的图片，摆在正确的位置

【设计意图】从学生喜爱的图片入手，在动手贴图的过程中，调动学生的情感参与，激发学生参与课堂的兴趣。孩子们获得激励性评价，使教学过程成为师生间心灵沟通的过程。

2、朗读课文，思考青蛙和小鸟在争论什么？

【设计意图】学好语文，朗读是必不可少的环节。提高朗读水平，让学生在读中悟，在悟中读。

3、小鸟认为天有多大？（无边无际）

【设计意图】学生理解无边无际，并将无边无际延伸到其他事物，学生养成发散迁移的思维习惯，为今后学习打下坚实的基础。

4、指导朗读小鸟说的话

【设计意图】教师相机指导朗读，提示学生朗读“飞了一百多里，口渴了”要读出路程遥远，飞得劳累，从而感受天是无边无际。

5、青蛙认为天有多大？（井口大）

【设计意图】教师相机指导朗读，提示学生读出青蛙的傲慢、自

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信的语气，表现出自以为是的心理状态。 6、巧用书筒看黑板，模拟青蛙看天空

【设计意图】根据学生好奇心强、求知欲旺盛、活泼好动的天性及以形象思维为主的特点，把实践的主动权还给学生。自己亲身体验用书筒看黑板，模拟青蛙看天空，加深理解青蛙看到的天空，只有井口那么大的原因。

三、分角色对话，情景表演

【设计意图】语文与生活是紧密相连的，通过情景表演，学生深入理解文本，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

四、说话训练，拓展延伸

青蛙跳出井口，看到 ？ 青蛙对小鸟说：“ 。” 【设计意图】通过口语交流，表达自己的想法，培养了学生善于分析、勤于思考的能力，同时提高了学生口语表达能力，强化了词句训练。

五、学习生字，指导书写

【设计意图】指导学生观察“话”“际”的书写特点，教师范写，学生写字，交流评字，适应了学生个性发展，也营造轻松的课堂环境。

六、回顾板书，总结寓意

【设计意图】回顾板书内容，总结课文内容，便于学生有条理掌握故事的寓意。

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作业设计：

将故事讲给爸爸妈妈听。

【设计意图】巩固课堂知识，将知识延伸到课外，跟爸爸妈妈讲故事的过程中，既能提高口头表达能力，又能锻炼孩子们的理解力和记忆力，从而整体提升孩子们的综合素质。

板书设计：

12坐井观天

天有多大？

无边无际 井口大

5 见多识广

目光短浅