和大人一起读：孙悟空打妖怪教案2

和大人一起读

《孙悟空打妖怪》教学设计

教学过程

一、看图导入

1.出示课文插图，你认识图上的人物吗？，引导学生说出唐僧、孙悟空、猪八戒和妖怪几个人物。相机出示人物的名字，读准平舌音“僧、孙”，翘舌音“猪、沙”，第四声“悟”，轻声“尚”，读准人名。

2、看图，他们在干什么？引导学生说出故事：取经路上，唐僧师徒遇到了妖怪。出示儿歌题目《孙悟空打妖怪》，齐读课题。

二、初读儿歌

1、

孙悟空到底是怎么打妖怪的呢，我们到儿歌中去看吧。

先自由练读儿歌。要求：借助拼音，将儿歌读正确。 2.这首儿歌一共几句话？请9位同学来分句读儿歌。。 3.指读。大家评价。 三、朗读儿歌

（1-4句）

1. ①

情景读。 取经的队伍一路西行，我们来看看吧。

儿歌中是怎么写的呢？请一位同学来读读这四句话。其他同学看图。 ②

体会节奏 前几次和大人一起读，同学们和爸爸、妈妈发明了很多有趣的读书方式，我们用视频进行了交流。这课和爸爸、妈妈预习时，也有同学给老师发来了有趣的视频。我们来看看。 放视频。

这首儿歌的节奏感很强，很适合拍手来读。我们来试试，对了除了拍手，现在我们还可以用什么来打节拍？ 我们可以踏地而歌。齐读。 小结：这种踏地而歌的方式不是老师发明的？老师是从一首诗中得到的启发。节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种方式来读。 还可以怎样打拍子？（拍腿、拍桌子）。

老师来读，你选择一种击打节奏的方式来给老师伴奏。你选哪种打节拍的方式？师读生打拍 除了自己打拍子，还可以和同桌拍手读。

③发现规律----连锁调 在上一句的结尾和下一句的开头，你发现了什么？ 结尾词与开头变颜色。出示微课：连锁调。 咱们再来读读啊！体会体会这种首尾相接的感觉。 开火车读。整组开火车读 小结读书方式：我们都用了哪些方式来读？我们用了拍手、踏地等很多方式来体会儿歌的节奏感，我们开火车读体会了儿歌首尾相接，环环相扣的感觉。

有好的读书方式我们就应该多交流、多分享。

四、 阅读儿歌

（5-9句）

1.孙悟空是为什么打妖怪的？

自读5-7句。了解妖怪想吃唐僧，变成人形，唐僧、八戒上当受骗。故事《三打白骨精》

2.我们来看看儿歌里孙悟空怎么打妖怪的？

①师：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。多亏悟空眼睛亮？这眼睛亮是怎么回事啊？

出示故事：大闹天宫，讲火眼金睛。

从此，孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化。 小结：当我们读书时，有不太理解的内容时或是有想多了解一点有关的内容时，我们还可以

找其它相关的书籍来读读。

②师：孙悟空虽然有火眼金睛，但平时冒金光吗？（不冒）这时候他为什么冒金光了？（看见妖怪了）他心里怎么想？（打妖怪保护师傅）

师：所以他高高举起金箍棒？ 这金箍棒可了不起？谁知道有多重？（一万三千五百斤）

引读：这金箍棒---有力量 这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空在龙宫舞动时，整个龙宫都翻江倒海。 引读:金箍棒----有力量 孙悟空一心保护师傅，看到妖怪要来害他，所以眼冒金光，心里着急，因此才高高将铁棒举起。 引读：这更是：金箍棒----有力量！

一棒打下，妖魔鬼怪消灭光。 这次孙悟空消灭的是什么妖怪？（白骨精）

4、同桌互读。 孙悟空既勇敢又本领高强，一心保护师傅。

请你抓住这些重点词，边体会边读给你的同桌听听，可以互相指导指导，咱们看看谁读得好？ 指读：两人 分组齐读。评价。

小结：这段话，我们是怎么读的？抓住重点词语，边体会边想象，这样更能读出感情，读出味道来。

五、播放音乐唱读

1、这也是咱们同学和爸爸妈妈预习时的视频，咱们来看看。 我们上课讲完这部分内容后，这位同学们你要告诉爸爸妈妈怎么读可以读得更好？ 小结：抓住一些重点的词句，交流、想象、体会，读起来也会更有意思，可以读得更有感情。 与课前预习时的读书视频相比较，小结课上学到的读书方法，以便指导今后的阅读。

2、这首朗朗上口的儿歌除了可以打着拍子念还可以唱呢。大家一起来听一听（播放视频）

3、咱们边唱边做动作吧。

五、

读书交流 1.读了这个儿歌，看了《孙悟空三打白骨精》片段。大家想不想看看的全部过程，狡猾的白骨精可不是那么容易消灭的，请同学们读一读《三打白骨精》的故事。交流

六、作业

1、用今天学到的方法回家再跟爸爸妈妈一起读一读，可以将视频发到群里跟大家分享。

2、《西游记》中还有许多精彩的故事，可以选择绘本、连环画、文字书等去读一读。