14、正比例和反比例（2）教学设计｜教案在线预览

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整理和复习1.数与代数比和比例教学目标：1、知识技能：（1）通过自主整理，让学生进一步理解比和比例的意义和性质，明确比和比例的联系和区别。（2）通过复习，让学生掌握成正比例、成反比例的量的判断方法，并能够利用比和比例的有关知识解决实际问题以及比例尺的应用问题。2、数学思考与问题解决让学生初步学会分类

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所属课文：14、正比例和反比例（2）

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2018-04-30 20:52:00

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学校：洞口县醪田镇醪田中学

14、正比例和反比例（2）教学设计

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关键词：14、正比例和反比例（2）教学设计

正文

整理和复习

1.数与代数

比和比例

教学目标：

1、知识技能：

（1）通过自主整理，让学生进一步理解比和比例的意义和性质，明确比和比例的联系和区别。

（2）通过复习，让学生掌握成正比例、成反比例的量的判断方法，并能够利用比和比例的有关知识解决实际问题以及比例尺的应用问题。

2、数学思考与问题解决

让学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理和概括的能力。

3、情感态度

在复习中，通过小组合作和精巧的练习等，让学生体会解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：

理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。

教学难点：

能理清知识间的联系，建构起知识网络。

教学用具：

多媒体

课件

教学过程：

一、引入情境，回顾旧知

提问1：谁能用“比的知识”说说男同学、女同学、全班人数的关系？

预设：

男生人数和女生人数的比是

（

）。

女生人数和男生人数的比是

（

）。

男生人数和全班人数的比是

（

）。

女生人数和全班人数的比是

（

）。

全班人数和男生人数的比是

（

）。

全班人数和女生人数的比是

（

）。

（板书：比的顺序）

提问2：黑板上写了这么多的比，谁能再说一个比和黑板上的比，

组成比例？

问题：

①说的对吗？

②你是怎么判断的？

③判断的依据是什么？

（板书：比值相等）

二、梳理旧知，探寻联系

﹙一﹚提出合作要求

合作要求：

①先在小组内说说这部分知识之间的联系与区别。

②用自己喜欢的方式，在题纸上把这部分知识写一写。

﹙例如：画图表……﹚

四、作业布置

练习十七

第1、2题。

板书设计：

比和比例

比的顺序

比值相等

1、知识联系

2、知识区别

3、比、分数、除法的关系

4、正比例和反比例

关于本教案的常见问题

Q：14、正比例和反比例（2）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14、正比例和反比例（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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