11 我是一只小虫子教学教案设计

11我是一只小虫子

教材分析：

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子以后的生活。故事内容生动有趣，充分表现孩子小脑袋瓜里藏着不为人知、不为人理解的心思。

教学目标：

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

教学重点：

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

教学难点：

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示动物图片）

2.板书课题，齐读。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！

二、借助拼音，练读课文

1.生借助拼音，轻声自由练读课文，教师巡视指导。

2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）

3.识记字形。

三、精读感悟,重点突破。

1.（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

2.当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

师生交流：

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

课件认识“苍耳”，被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？

理解“蹦蹦跳跳”，结构相似的词语还有什么？

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）理解“昏头昏脑”。模仿下小虫子的动作。想想他们什么心情？

指导读好这句话，读出小虫子被淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？

3.拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？

4.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

5.自由读文章3-7自然段，思考：“我”喜欢当一只小虫子吗

？ 师生交流：教师随机讲解。

（1）学习3、4自然段。

课件出示：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？创设情境指导朗读。

（2）你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

小虫子会说些什么？

指导朗读。

6.学习5、6自然段。

我的小伙伴有什么有意思的地方？

学生交流：

（1）（课件出示屎壳郎图片）认识屎壳郎

小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？想象小虫子被撞伤的表情。指导朗读。

（2）（课件出示螳螂图片）认识螳螂

为什么小虫子觉得螳螂也有趣呢？

想象小虫子的表情和动作是怎样的？谁来学一学？此时螳螂会

怎样？

（3）（课件出示天牛图片）

你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

朗读指导，读出小伙伴的有趣。

7.学习第7自然段，了解故事结尾。

这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

朗读指导。

四：总结

大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪些方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

那么我们一起来赞美一下小虫子吧！

板书设计：

不好：危险

11我是一只小虫子 不错：快乐