习作教学设计与反思｜教案在线预览

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回顾·拓展五[目标预设] 1．通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。2．积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。[媒体运用]教学用具:PPT课件、制作阅读表格。[教学时间]30分钟[教学过程预设] 一、谈话导入评价人物1．本单元我们认识了不畏

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-24 09:51:00

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学校：中江县太平乡中心小学校

习作教学设计与反思

未知

2018-04-24 09:51:00

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关键词：习作教学设计与反思

正文

回顾·拓展五

[目标预设]

1．通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

2．积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。

[媒体运用]

教学用具:PPT课件、制作阅读表格。

[教学时间]30分钟

[教学过程预设] 一、谈话导入

评价人物

1．本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？

①小组合作评价人物，互相完善。

②选派代表发表本组对人物的评价。

③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。

2．从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。

①同桌交流、讨论。

②举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

3．读了原著后，谈谈你的阅读感受。

二、扩展阅读

鼓励记录

1．你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。

2．俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。

题目

课内阅读后收获

人物

性格、特点

个人见解

读

原著

课外阅读

三、激发兴趣

巧对歇后语

1．“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。

三个臭皮匠——

周瑜打黄盖——

关公面前耍大刀——

2．同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？

【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。】

四、学习“歇后语”

合作交流

1．出示文中歇后语，准确流利朗读。

2．交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。

3．多种形式的读，鼓励背诵。

五、联系生活

鼓励运用

1．生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。

2．学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。

六、自学“课外书屋”

鼓励读原著

1．自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。

2．西游记》的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师

觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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