少年闰土教学设计是什么类型的资料？

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少年闰土教学设计｜教案在线预览

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关键词：少年闰土教学设计

正文

《少年闰土》教案

武汉市洪山区武珞路小学

谢梅红

教学目标：

1、学会本课9个生字，能正确，流利，有感情朗读课文。

2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。

3、学习我写闰土有关的四件希奇事，从中看出少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点。

4、学习抓住人物特点描写人物的方法。

5、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。

教学的重点：学习我写闰土有关的四件希奇事，从中看出少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点，体会文章中的感情。

教学的难点：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思。

教具准备：教学PPT 教学过程：

第一课时

一、展示图片，引出闰土。

1、展示图片，师生交流课前查阅的资料

2、展示“看瓜刺猹”图，同学们，今天我们来认识一下鲁迅笔下的闰土，他是一位海边少年，又是鲁迅先生儿时的玩伴，一起读题。“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》

二、整体感知，初识闰土。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词及句子的朗读，并理解各句中的重点词。

3、齐读这几句

老师引语：鲁迅处于文言文和现代白话文交替的时代，遇到这样的词汇，通过找近义词，借助工具书，联系上下文进行教学。

4、快速浏览课文，思考：课文先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？

5、指名说：回忆、初识、相处、离别

6、了解文章的写作顺序，也就把握了文章的大意，回忆的事情是烙印在作者心中最深刻的记忆。一起来读读第一段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面，怎样的景象？指名说并指导朗读第一段。

7、这位少年闰土，可以用一个什么词来形容他？

机灵勇敢

三、再识闰土，充满向往

1、我们一起来见见那真实的闰土，找出描写闰土的句子（出示），指导朗读。

2、此时的闰土，你又可以用一个什么词来形容？天真可爱

3、我们通常描写一个人的外貌往往写眼睛、头发等，而作者呢？指导学生观察，思考，朗读。明白作者抓住海边少年的“紫色圆脸”和穿戴上与众不同。

4、闰土在与我相处的过程中给我讲述了许多新鲜有趣的事，看看有哪些事？这些事对生活在城里的我来说都是？新鲜的，稀奇的事。

5、让学生按自己最喜欢的学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个怎样的人？

教师引导，集体评议：

ａ：雪地捕鸟（角色扮演）

师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？

生：……

师：快教教我怎样捕鸟？

生：……

学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。

有感情朗读

ｂ：

用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼

教师引导，朗读瓜地刺查时要读得轻一些，读出当时的情景，读其余两件事要有声有色。学生评价。

ｃ：

说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。

五、小结，作业

朗读课文，找鲁迅小说《故乡》阅读

。

附板书：

少年闰土

机灵勇敢

天真可爱

见多识广

知识丰富

资料摘要

少年闰土教学设计

少年闰土教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：少年闰土教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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