古诗诵读：冬夜读书示子聿名师教学设计1

《冬夜读书示子聿》教学设计

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。

3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

教学重点：指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。

教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

教学过程：

一、看图吟诗，谈话揭题。

1、PPT出示图片，激发学生联想学过的诗句，看图吟诗。

2、出示三首陆游的诗。引导学生是路由的诗作、

3.谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。《冬夜读书示子聿》这首诗，就是写对子女的教育，并被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。

二、理解题意，读熟诗歌。

回顾学习古诗词的方法，引导学生根据方法自主学习。

1、理解题意。

①

读题。

②

读了这个题目，你知道了些什么？

学生交流：这件事情发生在一个冬天的深夜。这首诗是陆游写给小儿子聿的陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。

③

引导学生说说题目的意思。

④

再指导多角度读好诗歌题目。过渡：陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书。心中涌现很多情绪，他抑制不住心中的情感，一口气写下了八首《冬夜读书示子聿》，今天我要学习的就是第三首。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一

起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。

2、读熟诗歌。

①

学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。

②

检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。

过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。

三、自学古诗，初感诗意。

1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。

2、学生自学，并和同桌交流。

四、深入理解诗句（各句学情预设）

1、教师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。

①

第一句：古人学问无遗力。

a、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。

（古人读书﹑做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）

你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）

b﹑教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力 孜孜不倦

不遗余力坚持不懈

持之以恒锲而不舍

一丝不苟

）

c﹑教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？

（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的）

教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。

d、教师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？

（古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……）

e﹑教师：你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名交流）

教师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。

（板书：孜孜不倦）

②

第二句，少壮工夫老始成。

a、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？

交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。

你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？

（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）

b、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。

（板书：持之以恒）

c、教师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！

d、教师点拨：想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？

（人民艺术家——齐白石

“不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；谈迁——编写《国榷》……）

2、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用

这样的方法来学习接下来的两句。

③第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

a、教师：这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？

交流：“纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。（相机板书：书本知识）“此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）

b、交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。

c﹑教师：同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些？

d、学生交流，师生评价。（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；王安石三难苏学士；李时珍编《本草纲目》请教当地的农民……）

e﹑教师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去

做、去实践的，想想有哪些？

f、学生交流，师生评价.《纸上谈兵》的故事，引导明白只有书本知识，没有实战经验是不行的。

g、教师：通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习。来，自己试着说说整首诗的意思。

h、教师：现在我们读懂了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗？要求：不仅要读正确，还要读好，读得有感情。

学生先自己练习读，然后交流读，最后齐读。

i、师述：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？写一写，演一演：

在一个寂静的冬夜，南宋诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下胡子，语重心长地对小儿子聿说：”( ）” 子聿听了父亲的这番话，明白了（ ）。 陆游微微点头，接着又意味深长地说：“（ ）。”

子聿听完这番耐人寻味的话，明白了（ ）。

这首诗告诉人们，做学问一定要有

孜孜不倦

、持之以恒

的精神，一个既有

书本知识

，又有

实践经验

的人，才是真正有学问的人。

（相机板书：做学问

）

3、全诗熟读成诵。

教师：我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？

﹝认真地读，大声地读，用心地去读，并把他牢记于心﹞

教师：那我们也来像子聿一样来读读，并把它牢记在心。试试（齐背古诗）。

四、总结全诗，提出希望

1、教师：同学们，1199年的一个寒冬深夜，陆游通过这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。顾老师希望你们牢记古人的训诫，做个踏踏实实做学问的人。其实，陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢？课后请同学选两到三首读一读。

五、作业超市：

（一）必选题 1、抄写并背诵古诗；

2、选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。

（二）自选题 3、搜集陆游的资料，制作人物卡片。

教学板书： 冬夜读书示子聿

孜孜不倦 持之以恒 做

学

问

书本知识 实践经验