语文园地一优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：语文园地一优秀教学设计范文

正文

《观猴》教学设计

一、谈话导入

1、师：小朋友们，去过动物园吗？都看见过哪些可爱的小动物？

(鼓励学生畅所欲言，鼓励学生说说自己的事) 2、师：小朋友们讲得可真好，我知道我们班的小朋友都很喜欢听故事，有没有谁愿意讲讲关于一些聪明的动物的故事呢？

3、师：是啊，这些动物们都很可爱，都有自己生活的本领，李老师认真今天也请来了很多动物朋友们，一起来观察一下它们的特点吧！二、图片欣赏，指名学生回答，你看到了些什么动物。

师：看来每个小朋友都有自己喜欢的动物，李老师也有自己喜欢的动物，我最喜欢猴子，今天老师就带大家去看看猴子，看看老师为什么喜欢猴子，好吗？

三、“比一比，谁的眼睛亮”

过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了！比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。

1、教师指出各种姿态猴子

2、指名说说画面的内容。

3、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。

（“眼睛最亮”是为了锻炼和培养学生观察能力,让学生互相激励）

四、“赛一赛

，谁的小嘴棒”

过渡语：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画,看一看,哪位小朋友不但能看清楚画面的内

容,还能说清楚。让我们来赛一赛,谁的小嘴棒! 1、出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。

2、指名说说自己看见的内容。

(1)估计学生会直接说“图画上画着一群小朋友在老师带领下,正在看猴子。”

(2)引导学生在上述基础上，按“什么时间,谁,在什么地方,干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。

(3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容,尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。

（教师出示引导语，是为了让学生学会怎样有序的说话，怎样按照顺序来观察图画，把内容说得具体些）

3、小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。

（不同观点的交锋，互动性更强，交际情境自然形成。同时，在交流中，经过教师的恰当的引导、点拨，学生逐渐学会写作的特点。）

五、“看一看，谁的本领大”

过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

1、写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等，可以这样组织这一环节的教学。

（此环节让学生在写作之前了解一般的格式，掌握写作的基本要求）

2、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。

六、“评一评,谁的能力强”

1、指名几位写得好的同学进行交流,交流后让其他同学说说好在哪里。

2、出示优秀作业，组织学生评一评。

3、课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴

”以及“小作家”等,以激发学生今后的写话兴趣。

设计意图：引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动在平时的生活中进行实践，在实践中逐步形成良好的交际习惯和技能。）

七、板书设计

什么时间谁

在什么地方

干什么

（

）

（

）

(

)

他们都看见了些什么

(

) 小猴子的样子可真有趣!有的在_______________ ，有的在________________，有的在______________，还有的在_______________

资料摘要

语文园地一优秀教学设计范文

语文园地一优秀教学设计范文

正文

文档信息

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Q：语文园地一优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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