1.数数、读数全国优秀课堂实录

认识11~20各数

蓉城一小 胡琼

教学目标：

1、使学生正确地数出11~20之间的各个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读出11~20各数。

2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点: 数11~20各数及读法

教学难点: 理解11~20各数的组成

教具、学具准备：

小棒，课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，想一想，我们认识了哪些数，你能说出来吗？

我们学过的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10今天这节课，我们继续来学习认数。

板书课题：认识11~20各数

二、学习新知: 1、请同学们数出10根小棒，捆成1捆。

谈话：我们一起来数一数，一根一根地数，我们数出了10根，我们还可以1个一，2个一，3个一这样数，数出10个一，10根小棒捆成了一捆。同学们想一想，1捆有多少根，一捆小棒有10根，请你做刚才的样子，先自己数出10根小棒，再捆成一捆，把10根小棒捆成了一捆，是有10个一，一捆就是有一个十。

想一想，几个1是一个十

板书：10个一是一个十

2、摆一摆，数一数

谈话：我们再看老师带来的问题：摆12根小棒怎样摆能看得很清楚呢？你能清楚摆出12根小棒吗？先自己摆一摆，摆好再互相说一说，是怎样摆的。

学生摆小棒，教师巡视。

刚才同学们进行了操作和交流，有的同学是一根根数出了12根小棒，出示课件：我们来看，象这样摆出12根小棒，你能清楚看出来吗？我们一起来数一数是12根吗？是12根小棒

还有的同学摆的和他不一样，是这样摆的，把10根小棒靠在一起，2根摆一边，这样摆就清楚一些了。

还有的同学是这样摆的，瞧，他是先数出10根，把10根小棒捆成一捆，再摆2根，合起来是12根。

哪种方法更清楚看出是12根的呢？

你喜欢摆出哪一种，用这样的方法摆一摆，1捆是10根，再加2根是12根。

小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，在摆2根。也就是先摆1个十，再摆2个一，一个十和2个一合起来是12. 3、摆一摆，说一说。

请同学们继续看小棒图

谈话：你能摆出11根小棒吗？13根小棒呢？19根小棒呢？

学生活动后，问：你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是11？

想一想，19根再添上几根是20根，自己试着摆一摆，9根加上1根刚好是10根，两捆表示多少？

学生回答，老师板书：2个十是20 4、小结：

通过刚才的学习，我们认识了11~20这些数，就是我们今天学习的20以内的数数，读数。同学们还知道了，（齐读）10个一是一个十，2个十是20. 三、综合应用

1、抓一把小棒数数有多少根？

让学生数一数、读一读，并说一说是怎样数的。

2、出示直尺图，看一看，数轴上的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？11~20各数是怎样排列的？最大是几？

3、读一读，数一数。

（1）从7数到17 （2）再从11数到20 4、请同学们跟老师开展一个活动。在教科书上数出10张纸，用手捏

一捏，看看有多厚，再数出20张纸，用手捏一捏，看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？

5、估一估，数一数。课件出示左边的草莓图

（1）先不数，估一估一共有几个草莓。然后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）

（2）照样子在书上先估一估，再数出有多少把雨伞。

6、读一读，生活中的数学。

在我们的生活中常常会看到今天认识的11~20这些数。同学们请看，读一读。出示课件：公交站牌18路、信号灯12秒、一袋大米20千克，电梯里1-16的数字。

课堂小结：

今天我们认识了哪些数？你有什么收获?

板书设计：

认识 1011~20各数

个一是一个十 2个十是20