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《数学乐园》教学设计

嘉荫县第一小学 张秀波

教学目标：

1．通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。

2．在“下棋”的过程中，使学生学会运用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。

3．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。

4．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。

教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。

教学难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。

教学准备：

教具：课件、磁贴题目、补充题目

学具：答题纸、小棋子

教学过程

一、师生聊天，揭示主题，明确学习目标。

1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天老师要领同学们去数学乐园中做游戏。请看黑板，谁愿意大胆地猜想一下，我们今天要做什么游戏？（黑板上教师贴好如下棋盘。）

（学生猜想）

2、师：猜想是学习数学的好方法，请为善于猜想的同学们送上掌声。（教师附板书：猜想）老师告诉你们，这是有趣的数学飞行棋，其中隐藏着许多数学知识。一会儿在游戏时，我们要比一比，看看谁能在玩中收获知识。下面，谁愿意当解说按顺序介绍一下你现在看到的黑板上呈现的数学飞行棋中有哪些信息？

（学生汇报）

3、师：介绍有序，清楚明白，是优秀的解说员，奖励你一个印章。要想活动高效，心中就要有目标。请同学们尝试着与老师一起读学习目标。

（出示学习目标：1.通过游戏，感受数学在日常生活中的作用。2.在游戏中，学会运用所学的知识和方法解决简单的数学问题。3.梳理涉及的知识，进一步理解所学的内容。）

二、示范游戏，明确规则。

1、师：游戏马上开始了，同学们还有疑问吗？

（学生质疑，预设：我想问怎么玩？）

2、师：学贵有疑，学习贵在提出问题，也就是说要善于思考（给善于质疑的同

学奖励印章）。要想玩游戏，就要知道怎么玩，怎么玩就是游戏规则。教材第82页的两个学生的对话和小精灵的两段话清晰地说明了游戏规则。谁有勇气挑战自己，接着当解说员向同学们介绍游戏规则。

（学生介绍规则，课件出示内容：1.我出剪刀，我赢了，我先走。2.按1、2、3……7的顺序走，谁先到终点谁获胜。3.走到哪一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟！）

3、师：谁来评价同学的介绍？

（学生评价）

4、师：现在知道怎么玩了吗？

（预设，学生有不明白的）

5、师：不明白没关系，你知道有几个人一组吗？谁愿意跟老师进行PK，给同学们展示一下，到底怎么玩。

（示范游戏。在交流过程中，教师要使学生明确：（1）2人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜。）

6、师：通过刚才老师与同学的演示，同学们应该对游戏规则又有了进一步了解。其实，生活中的规则无处不在，尽管是一个小小的游戏，也要按规则去办。下面，请同学们两人一组，在提示的引领下按照刚才老师和同学的做法继续活动。

（教师点击课件，出示活动提示，引领学生读。活动提示内容如下：1．两人一组游戏。 2.猜拳，获胜方先走。3.按1—7的序号顺序走。 4.答对了，停在那里

。答错了，后退一步。5.再猜拳，决定谁走。6.先到终点者获胜。边游戏边思考:答题内容中包含着我们之前学过的哪些知识点? ）

7、师：老师提示同学们，先获胜者举手示意老师，要评出五个飞行棋小能手，课后发奖状。

三、学生合作游戏，巩固知识。

师：同学们，准备好了吗？预备，开始。

（学生活动，教师巡视，记录名次）

四、汇报活动情况，梳理知识。

1、师：下面掌声有请刚才活动中第一个获胜的同学闪亮登场，展示汇报活动成果。老师做你的助手翻题。提示，汇报之前先说明自己的行走路线，可以适当说明解题依据。其他同学在倾听的过程中把自己在活动中的错题做上标记。

（学生评价，教师适时点拨）

2、师：请同学们接着汇报，如果你的汇报路线中有别人答过的题，而且你也同意他的答案，请忽略不答。

（学生接着汇报）

教师重点解决如下问题。

（1）家里电话号码由几个数字组成？

（2）6个小正方体可以拼成一个大的正方体吗？

（3）星期一的前一天是星期几？（抽象出数学模型）

（4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？）

（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）

（6）我坐在同桌的（ ）边。（提示：重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说。）

（7）帮小刚送一封信。

（8）帮兵兵数一共有几双袜子。（提示：圈一圈。）

（9）回答小童的问题。

3、师：我们通过共同努力，走完了数学飞行棋。老师整体评价一下刚才汇报展示的同学。他们不但讲解清楚，而且很像小老师，希望再接再厉。刚才同学们进行展示汇报时老师提过要求，对错题做标记，下面请同学们反馈一下自己的答题情况。

（学生反馈答题情况，分析错题原因）

五、学生展示，梳理知识。

1、师：通过刚才玩数学飞行棋，你发现其中包含着我们学过的数学知识了吗？接下来，请同学们接着按照老师这样的方式汇报。老师汇报：我发现其中包含着我们之前学过的“数数”的知识，具体习题有：一共有几个轮子；家里的电话号码是有几个数字组成；帮冰冰数一数，有几双袜子；回答小童的问题（老师先贴

“数数”的知识点磁条，再贴相应的习题磁条）。谁愿意像老师这样接着汇报，超越老师。

（学生汇报，展示讲解，梳理知识。）

（注：23个题目按知识分类表如下有些问题兼具几个知识点，为方便，将这些题目放在主要知识点上。）

领域

知识点

数数

数与代数

数的顺序

题目

②一共有几个轮子？②家里的电话号码由几个数字组成？⑤帮兵兵数一数有几双袜子。⑥回答小童的问题。

③19 18 （ ）16；⑥16的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。

数的组成

①几和几组成8？⑦19是由几个十和几个一组成的。

基数意义

④星期二到星期四放假，放几天？④一周有几节数学课？

序数意义

比大小

计算

图形与几何

位置

③我的生日在几月？④星期一的前一天是星期几？④（电梯按键上的）12表示什么？

⑤写出大于4小于10的数。⑥比一比15○16 ①6＋4＝？③19－9＋4＝？④13－2＝？⑤帮小刚送一封信。⑦10－5－5＝？

②铅笔盒放在讲座的（ ）面。⑤我坐在同桌的（ ）边。

认识图形

③6个正方体可以拼成一个大的正方体吗？

2、师：刚才汇报的同学不但能扎实地掌握所学的知识，而且汇报有序，清楚明白，建议送给他们掌声。今天我们所走的飞行棋中包含着我们之前学过的知识点“数数”“数的顺序”“数的组成”“基数意义”“序数意义”“比大小”“计算”，这些都属于“数的认识”的知识。而“数的认识”这一知识属于“数与代数”的领域

（老师在黑板上贴上磁条“数与代数”）。“位置”和“认识图形”则属于“图形与几何”的知识（老师在黑板上贴上磁条“图形与几何”）。学习“20以内的数的认识”我们围绕这些内容采用迁移类推的方法学习（在黑板上板书学习方法“迁移类推”）。在今后学习100以内、1000以内，甚至更大数的学习时，我们仍然会围绕这些内容继续学习。希望同学们扎实地掌握所学的知识，积累宝贵的学习经验，为后续学习做铺垫。

六、创编游戏，激活思维。

1、师：刚才我们一起玩了数学飞行棋，大家感觉好玩吗？想接着玩吗？生活中处处有数学知识，现在我们一起创作数学飞行棋。创作者有权利直接指名同学回答问题，当小考官。

（小考官创编生活中的与本次活动相关的内容，指名答题，教师适时评价、点拨）

2、师：老师也想改编一道题：妈妈的生日在几月？

（学生答题）

3、师：同学们要记住父母的生日，感恩父母。留一项作业：记住父母的生日，在父母生日的时候，以自己的方式为父母送上祝福。

七、学生谈学习收获。

师：善于反思才能使学习收到事半功倍的效果。通过这节课的活动，你是否达成了活动目标，你有什么收获吗？

（学生谈收获）

八、教师总结。

师：这节课通过活动，我们梳理了学过的知识，既巩固理解了所学的内容，又感

悟了数学学习的作用及乐趣。希望同学们在今后的学习中用不变的数学思想解决多变的实际问题，做快乐的数学学习的小主人。

九、快乐作业：

1、写数学笔记，记录今天的学

收获。

2、完成错题本的记录任务。

3、去生活中寻找数学知识，制作数学飞行棋。

十、板书设计：

数学乐园：

数与代数

数数

数的顺序

②一共有几个轮子？ ③19 18 （ ）16；

②家里的电话号码由几个数字组成？ ⑥16的前一个数是（

），后一个数是（）。

⑤帮兵兵数一数有几双袜子。

⑥回答小童的问题。

数的组成 基数意义

①几和几组成8？ ④星期二到星期四放假，放几天？

⑦19是由几个十和几个一组成的。 ④一周有几节数学课？

序数意义 比大小

③我的生日在几月？ ⑤写出大于4小于10的数。

④星期一的前一天是星期几？ ⑥比一比15○16 ④（电梯按键上的）12表示什么？

计算 ①6＋4＝？

③19－9＋4＝？ ④13－2＝？

⑤帮小刚送一封信。

⑦10－5－5＝？

图形与几何

认识图形 位置

③6个正方体可以拼成一个大的正方体吗？ ②铅笔盒放在讲座的（ ）面。

⑤我坐在同桌的（ ）边。