资料摘要
《商量》教学设计番禺区锦绣香江学校李桂娜【教材分析】《商量》是部编版义务教育教科书语文二年级上册第五单元的口语交际。教材创设了三个交际的情境，这些交际情境为学生创设了口语交际的场景。在一年级下学期，主要培养学生注意听、能听到，说的方面则由敢说、大胆说到配合动作清楚明白地说。本次口语交际是在一年级的基
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：口语交际：商量
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 305
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-07-05 21:45:09
- 来源学校
- 学校：广州市番禺区锦绣香江学校
口语交际：商量教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：口语交际：商量教学目标设计
正文
《商量》教学设计
番禺区锦绣香江学校
李桂娜
【教材分析】
《商量》是部编版义务教育教科书语文二年级上册第五单元的口语交际。教材创设了三个交际的情境，这些交际情境为学生创设了口语交际的场景。在一年级下学期，主要培养学生注意听、能听到，说的方面则由敢说、大胆说到配合动作清楚明白地说。本次口语交际是在一年级的基础上逐步培养学生言之成理、态度真诚地去表达，并在与人沟通中学会真诚地去交往，从而提高学生的口语交际能力。
【教学目标】
1、明白生活中遇到需要人帮助，或者需要与人协商某些事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、学会商量的基本方法和技巧，做到找人商量态度真诚，清楚表达自己的想法。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，增强他们表达的自信心。
【教学重难点】
在言语交际的情境中学会态度真诚、以理服人，并且能换位思考，能较好地通过商量来实现自己的愿望。
【教学过程】
一、情境启发，反思导入。
1、同学们，我们在日常的生活中，难免会出现与别人意见不一致或者拿不定主意的时候，需要求得别人的帮助。瞧这位同学就遇到了难题。（播放ppt图像）
图像内容：体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
2、同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。）
3、老师做了有心人，发现这两个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】 （1）今天有美术课，画画工具忘带了，怎么办？想和同桌合用，可生怕同桌不
答应。
（2）我很想买一辆滑板车，做梦都经常梦到，可妈妈就是不同意。
二、指导说话、大胆实践。
1.角色表演、提出方法：
如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想用商量的办法来帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？
（请一位学生扮演“大胆”这个角色，与其它学生随机表演。）
问：“大胆”费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？
提出方法：商量必须有礼貌。商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。
2.合作探究、实践练习。
（1）大胆商量失败了，那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗？
假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽同学调换一下值日的时间。你会怎么与其商量呢？
（2）请4人小组讨论交流，每个小组派一名同学汇报。
（3）学生对演。
三、创设情境，再用商量
1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？请你们选择一个情境在小组中进行练习。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球赛。
2、展示反馈
四、课堂总结
你们看，掌握了商量的技巧就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-07-05 21:45:09
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 305
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12125
来自：学校：广州市番禺区锦绣香江学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：口语交际：商量教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《口语交际：商量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。