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“孙悟空打妖怪”教学设计 湖北省仙桃市沔州小学王妮娅教学目标： 知识与能力：借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。 过程与方法：在朗读中感受连锁调儿歌特有的节奏、韵味和趣味。情感、态度和价值观：初次感受群文阅读的乐趣。教学重难点1.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵味。2.初次感受群文阅读的乐趣。教
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- 2018-06-04 14:46:00
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和大人一起读：孙悟空打妖怪教学实录
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关键词：和大人一起读：孙…教学实录
正文
“孙悟空打妖怪”教学设计 湖北省仙桃市沔州小学
王妮娅
教学目标： 知识与能力：借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。 过程与方法：在朗读中感受连锁调儿歌特有的节奏、韵味和趣味。
情感、态度和价值观：初次感受群文阅读的乐趣。
教学重难点
1.
正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2.
初次感受群文阅读的乐趣。
教学过程： 一、导入: 1.来到大教室上课，紧张吗？有说紧张的，有说不紧张的，没关系，不紧张，让我们来看一段动画，先放松放松。（课件）
说一说，刚才你在动画片里都看到了什么？
2.说的真好，有一位作家还把这个故事写成了一首童谣。名字就叫——孙悟空打妖怪。纠正“悟”
的读音。
二、趣读童谣，激发读的兴趣
那么，到底孙悟空是怎样打妖怪的呢？请同学们翻开书100面，自己先借助拼音读一读……
1.读完了吗？感觉自己读得怎么样？谁来读给我听一听。
都想读？那这样吧，开火车一人读一句。其他同学可要用心听。（个别读）
评一评，他们读得怎么样？（）
3.
还想怎样读？还能怎样读呢？（男女读，一起读，分组读等）
4.
学习表演读。
三、再读童谣，感受“连锁调”的特点。 师：这首童谣读起来可真有意思，对吗？这就是童谣的特点，既好读又有童趣。现在，老师要考考你们了：仔细观察一下这首童谣，句子和句子之间你发现了什么？
（课件）
是的，像这样以前面一句的结尾做后面一句开头的写法叫顶真法，这和平时我们做的词语接龙差不多。而这些接龙的词语就像一把把小锁把整首童谣连起来，人们把这样的童谣叫做连锁调。（课件： 连锁调）
这首连锁调读过吗？哪里读得？好，一起来读一读。
唉，这首连锁调啊，里面的小锁被我不小心弄丢了,你能帮我找回来吗？
（个别）
四、群文阅读：发现诗中，故事中的连锁调 师
：真是一位小作家，其实，在我们学过的诗中也藏有连锁调。赶紧翻到课文《一个接一个》中去找一找？找到了吗？是的，它每一小节的开头都是上一小节的结尾。内容环环相扣，与题目照应。
故事中也有连锁调，到《小猴子下山》里面去找一找吧！
五、结语
下节课我们继续去发现更多的“连锁”。
教学反思：
《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材
”。我在这节课的教学中，主要落实了培养学生的阅读兴趣和习惯，营造浓厚的读书氛围和初次让孩子们体验了群文阅读的乐趣。
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关于本教案的常见问题
Q：和大人一起读：孙悟空打妖怪教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《和大人一起读：孙悟空打妖怪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。