习作课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

口语交际˙习作一（手拉手活动）教学设计第二课时（习作指导）教者：宁县和盛园区小学李振龙学习目标 1.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。2.能通过书信的方式与他人沟通，传递友谊。 3.能正确书写信封，体验寄信的过程。教学重难点：1.了解并掌握书信的写法。2.在书信中有条理地表达自己的真

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2026-07-29 17:17:37

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学校：宁县和盛园区小学

习作课堂实录【3】

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2026-07-29 17:17:37

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关键词：习作课堂实录【3】

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口语交际˙习作一（手拉手活动）

教学设计

第二课时（习作指导）

教者：宁县和盛园区小学

李振龙

学习目标 1.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

2.能通过书信的方式与他人沟通，传递友谊。 3.能正确书写信封，体验寄信的过程。

教学重难点：

1.了解并掌握书信的写法。

2.在书信中有条理地表达自己的真实想法。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上节课我们已经讨论过“手拉手”活动的方案了，回顾一下可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？（书信往来、他人介绍、联谊活动、网上交流等等）

古诗云：海内存知己，天涯若比邻。我们何不给远方的小学生写一封信，共同开展一次“手拉手”活动，让我们与同龄人一起在蓝天下快乐成长、共同进步呢？好，快行动起来吧！

今天就开始行动第一步──写信，建立联系

。

二、学生小组讨论书信的内容

，激发写作灵感

1.同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的内容包括哪几方面？现在我们就来回顾一下书信的一般格式吗？（一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。）课件出示格式的写法。

2.确定正文的重点内容，考虑好先写什么，再写什么，重点写什么。

与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

A.学生分小组交流讨论。

B.小组代表回答展示。

3.课件出示写作内容进行点拨，学生欣赏小片段。

4.出示范文典型评价。介绍书写的格式，让我们手拉手。 5.课件出示信封，介绍信封的格式

信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些，信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、动笔写作开启心扉

学生动手列写作提纲，开始写信。

四、板书

口语交际

习作一

给远方的小朋友的一封信

关于本教案的常见问题

Q：习作课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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