3.简单的分数加减法教学设计实例｜教案在线预览

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课题教学目标日期1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2、能在计算分数加、减和解决简单的分数问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。同分母

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所属课文：3.简单的分数加减法

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2018-05-21 15:41:00

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学校：宝应县射阳湖镇天平小学

3.简单的分数加减法教学设计实例

未知

2018-05-21 15:41:00

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关键词：3.简单的分数加减法教学设计实例

正文

课题

教学目标

日

期

1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。

2、能在计算分数加、减和解决简单的分数问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

同分母分数加、减法

课时

5—3 教者

林洪春

正确计算简单地同分母分数加、减法

理解同分母分数加、减法的计算算理

课件

阅读教材第93～94页，试做“想想做做”第1-5题。

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

教学过程

一、创设生活情境，导入新课

谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说：“今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。”丁丁说：“没问题！”妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的 2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁：“两次抹酱的蛋糕一共有多少块？”“5块！”丁丁快速地说。“你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住了。小朋友们，你们

愿意帮助丁丁吗？

二、自主合作，经历学习过程

1、简单的分数加法

问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？

小结：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没变？

2、简单的分数减法

问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题吗？

三、巩固深化，拓展应用

1、“想想做做”第1题。

学生独立在书上填写，指名学生交流订正。

2、“想想做做”第2题。

先让学生各自计算，再选择一两道题让学生计算时的思考过程。

3、“想想做做”第3、4题。

学生思考后，指名口答。

4、“想想做做”第5题。

适当帮助学生理解“第二天看的与第一天同样多”这个条件的含义，然后再解答。

四、总结

通过这节课的学习，你学到了什么？

教

后

记

(第篇)

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的分数加减法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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