1 春夏秋冬优质课一等奖

《春夏秋冬》教案

教材分析：本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

学情分析：

通过上册书的学习，学生已经有了一定的学习经验。对于识字学习，他们已经掌握了一定的识字方法。识字是一个学生自主、个性化的行为，学生的认知水平和能力水平导致他们的识字量不同，因此在教学时应因材施教，结合学生的原有知识开展教学，让不同水平的学生都有所收获。

一年级的学生，年龄小，好动性强，喜欢漂亮的东西，这些阶段性特点使得节奏感强的内容更利于他们接受和学习。教学中漂亮的画面更能吸引他们的注意力，图文结合，联系生活实际，熟悉的内容会让他们更乐于表达，敢于发表自己的见解和想法。

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

教学准备：识字卡片、多媒体课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

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一、导入新课

1.谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2.揭示课题。

今天，我们来学习一篇和四季有关的识字课《春夏秋冬》。3.学习“春、冬”。

（1）观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？是什么结构？老师打个谜大家猜：三人看日出。是个什么字？

（2）教师范写，讲解书写要点。

春：“春”字要想写好，三横很重要，它们间距相等，最后一横稍长。人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面的日字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好。它可以组哪些词？（春天、春风、春节）

学习写“冬”。你们看它是什么结构？它可以组哪些词？（冬天、冬季、过冬）

冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，与捺交叉在中心。上点小，下点大，对齐写在中线上。

请同学们把这两个字书空写一遍。

4.请大家齐读课题。

二、整体感知

1.下面，请大家用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准它们的字音、注意它们的字形。2.请一名同学读读课文，大家想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？（春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、正音：请学生读词语，老师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。4、去掉拼音，采取多种形式读词（自由读――指名读－－领读――齐读）。5、认识秋霜。（1）

引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？（2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是―――霜。霜，它是一个形声字，“雨”表意，像天下雨。“相”表示它的读音。它是一个雨字头的字，雨字头的字都和气候有关。你还知道哪些雨字头的字？（雷、雪、雾、雹……）霜常常在深秋出现，所以把它称为――“秋霜”。6、出现画面，复现词语，巩固读音。

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三、动作演示，认读短语，识记生字。

1、学习与四季有关的短语。

师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，画出各自的动作。引导学生发现它们来到人们身边的方式。（交流：吹、落、降、飘）这些词都是动词。

2、借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。

师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？

吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……

落：动作演示。夏雨从天上掉下来。

降：结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“双耳旁”（左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山，演变成双耳旁）。（与“落”字的意思相近，所以它们可以放在一起变成一个词―――降落）。

飘：动作演示。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。凸显“风字旁。

3、读读四个字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中：雪花――飘，春风――吹，秋霜――降，夏雨—落。

4、联系生活，填一填。

①叶子在空中（ ）来（ ）去。②雨点从空中（ ）下来。

③小明在（ ）气球。④冬天到了，气温下（ ）了。

（5）多形式诵读。

①个别读——男女生对读——齐读。

②问答游戏：

师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落。

师：什么降？生：秋霜降。

师：什么飘？生：冬雪飘。

男生，女生问答读。

（二）学习意义相关联的词语以及短语。

（1）师：同学们，四季里最美的是春天，那么，你们看，这幅春景图里都

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有些什么景物？出示图画，观察交流。

（2）相机出示词语和短语。（青草、红花、游鱼、飞鸟）

（3）图文对照，读准字音。

（4）对比字形，理解字义。识记生字“花、游、飞”

（5）这些景物在哪里能看到？出示图片。引导说话：青青的小草在哪里？红红的花儿在哪里？跳出水面的鱼儿在哪里？茂密的树林里有什么？（学生说：池塘边，小草青青的；红红的花儿在山脚下开放；池塘里鱼儿跳出了水面；茂密的树林里小鸟飞来飞去。）

（6）课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

（7）生词：入——人、池——他。

四、诵读韵文。

1.学生自由读。

2.边拍手边读。

3.齐读课文。

五、书写生字

1.课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。

2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。

（2）观察“风、飞”的笔顺，它们都有横斜钩。每一笔在田字格中的位置。写好笔画“横斜钩”，对比“横折弯钩”，学习书写。（起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，最后顿笔向上钩）

（3）观察“雪”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。学写新偏旁“雨字头”，对比“雨”字，学习书写“雨字头”。（第二笔是点，第三笔是横钩，雨字头要写得扁而宽。）

（4）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（5）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的生字词。（春风、冬雪、小花、飞鸟、入口）

六、拓展延伸

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1.说一说，填一填，读一读。

师：四季还有哪些特征呢？和同伴说一说，填一填，读一读。

春：天气（ ）冰雪（ ）夏：荷花（ ）知了（ ）

秋：枫叶（ ）动物（ ）冬：北风（ ）雪花（ ）

板书设计： 1.春夏秋冬

一年四季：春风

夏雨

秋霜

冬雪

美丽大自然：青草

红花

游鱼

飞鸟

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