2.认识几分之几教案1

第2课时

认识几分之几

【教学目标】

1、知识与技能：使学生认识几分之几，学会读、写几分之几。掌握分数各部分的名称。

2、过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。

[3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。] 【教学重点】学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

【教学难点】几分之几的含义，建立初步的分数概念。

【教学准备】课件、正方形纸。

【教学过程】

一、活动引入，激发兴趣

上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。）

[展示，并让学生说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂

2 份或

3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识“几分之几”（板书课题）] 二、动手操作，探究新知

1、初步认识几分之几（例4）。

（1）学生

4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成

4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。（学生动手操作，小组合作交流。）

[（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？

师:①你涂了几份

②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）

③为什么你用这个分数来表示呢？

④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由)] （3）多媒体演示图片。

问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师:这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

[师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?] 谁来小结？

（4）小结：把正方形平均分成

4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几。四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

2、认识十分之几（例5）

[把

1 分米长的一条彩带平均分成

10 份。

（1）先引导学生把

1 分米的线段平均分成

10 份

（让学生用尺子在本子上画出

1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度

1、2、3……把线段平均分成

10 份。）

（学生画线段）

问：你能说出每份是它的几分之几吗？（或可以用哪个分数来表示其中的1份呢? ）（1/10）(师随机板书) 找出其他的1/10？

取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（3/10）

你还能找出其他的3/10吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（7/10）试着自己比一比3/10大还是7/10大。] 学生类推出：十分之几就是几个十分之一。

（2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。

（3）师：今天我们学习的

2/4、3/4 、1/10、7/10 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）

（4）认识分数各部分的名称。

（4）师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？

[把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。（请学生说说，或同桌之间说说看）] 三、巩固练习，拓展提升

1、第92页第1题。

2、第93页第2题。

四、总结

五、作业

第94页第4题。第95页第5题。

【教学反思】

学生在动手操作和观察比较中，认识了几分之几的分数，知道了几分之几分数各部分的名称，并会读写几分之几的分数，进一步明确了把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。