23 做灯笼教学实录及点评

年级

二年级

课题

23、做灯笼

课时

2课时

教师

教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字以及下列词语：咱俩、泥人、使劲。学习新偏旁弓字旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得团队合作的重要性。

学习重点：1、正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得团队合作的重要性。

过程与方法

教师活动

复案

学生活动 一、激活愿望，创设情境。

一、激活愿望，创设情境。

1、板书课题，指导书写生字“灯”，读清楚做

明确“灯”的书写，读清题目意思。指读---齐读

（声什么？

音洪亮，意思清楚）

2、从课题看，课文会写写什么内容？请大家围

动脑猜想课文内容，清楚完整的表达。

绕题目猜想。

二、自学展示、捕捉生成

二、自学展示，捕捉生成。

1、自学课文，读准、读通顺，读不好的地方多

1、自学课文

读几遍。

（1）标注自然段。

要时刻的关注学生的学习状态，看是否在用心

（2）用手指着读一遍，读准字音，不填字，不丢读，对遇到问题的学生及时进行指导。

字。

2、检查自学情况

（3）圈字，每个字读3遍。字所带词语读三遍，（1）汇报自然段（错的多共同指导，少则个别

所在的句子读一遍。找不到马上问同桌。

指导）

（4）轻声读文，圈画不理解的词语，用自己喜欢（2）检查指导读文，检查大组长（关注组员的

的方式解决，读不好的地方多读几遍，问同桌或组听）。

长。

字词：赞扬、捏、模型、编、小蚂蚱、布置、2、（1）说完整话汇报自然段。

烦恼、灯罩 （2）以段为单位，随机指组长读课文，对读和第一自然段：读清楚谁和谁是同桌

听的同学分别提出要求;读的同学声音洪亮，字正第二自然段：结合具体语境理解词语公认

腔圆，尽量读出句子的意思；听的同学看谁最认真，第三自然段：读清楚李良不爱做什么，会做些能及时准确纠正错误。

什么。

第四自然段：：结合语境理解心事、烦恼。读出（听重音和停顿，语调要自然）

李良的烦恼和李良想到办法时兴奋的语气。仔重点处留给学生练习时间。

李阅

复案

细观察图中人物的神情、动作，读出李良说话的语气和王京听到邀请后高兴的神态。

采用多种读文形式练习读文

（3）组长检查组员读文

（4）抽查组员

（5）组织认读词语、生字。分别出示本课词语、生字，多种形式认读，对学生读错字词音进行纠正，组织反复练读。

指读、同桌读、赛读、评读

（3）组长检查读文。听出错误并帮助改正过来。

（4）抽查组员合格、才能都能星。组长两颗、组员一颗。充分发挥小组长教的作用，范读——同桌检查（挑出其读的不清楚的地方，画出来，并改正）——抽查。（帮助老师挑问题）

（5）认读生字、词语

指读—齐读—开火车—同桌互读

年级

一年级

课题

23、做灯笼

课时

2 教师

李阅

过程与方法

教师活动

三、

合作探究，有效引导。

1、王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

2、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

3、学了课文以后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

让学生充分发挥自己的看法，鼓励学生各抒己见，谈出自己独特的体验。

四、明晰定位，训练达标。

1、指导书写生字。

逐字指导。指生说结构——笔顺—强调易错笔顺及笔画—请生齐说笔顺—引导生观察笔画位置，书写注意事项—范写指导---生描红、书写。

良：独体字

使：右半部分是“吏”

劲：左上部分最后一笔是“丶”

灯：火字旁捺变成点。

2、选择自己的合作伙伴共同完成一件事情，并在小组内交流感受。

复案

学生活动

三、

合作探究，有效引导。

1、联系课文内容说一说，把话说完整。

2、简单清楚的说自己和同学合作的事情。

3、能够明白团队合作的重要性。

四、明晰定位，训练达标。

1、认真观察，识记笔顺笔画，尤其关键易错笔顺笔画，描红，规范美观书写。注意写字做到“三个一”

2、选择自己的小伙伴，商讨后分工合作，共同完成一件事情。最后在小组内交流感受。

复案