10的加减法教案及板书设计

《10的加减法》教案

教学目标：

1能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

2初步培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交往能力。

3通过动手操作、小组合作学习，使学生能正确计算10的加减法算式，加深对加减法算式之间的联系的认识。

4使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望和学习数学的兴趣。

教学重难点及突破

重点：让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

难点：理解相应的加减法算式之间的联系。

教学过程

一、复习导入

引导学生回忆10的组成，要求有序、不遗漏。

二、探索新知

1、出示教材第61页第一幅点子图，提问：由这幅点子图，你能想到哪些算式？①你能想到哪些加法算式？②你能想到哪些减法算式

学生回答后教师板书4组算式。

2、引导学生小结：在上节课学习10的组成中，我们看一个组成想另外一个组成。现在我们看到一个组成，就可以想出4组算式了。先想加法，再想减法。加法和减法各有两组，一共4组。

3、现在我们再来看看2和8的点子图。根据这幅点子图，你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗？（指几名学生回答，集体订正）学生回答后教师板书。

4、出示第三幅点子图，让学生独立完成4组算式。教师巡视，对个别学生进行指导。

5、现在，老师只给三个数字，4、6、10，你能根据这三个数字写出4组算式吗？（循序渐进，逐步提高要求）

教师巡视，个别指导。

6、出示5和5的点子图，提问：想一想，根据这幅点子图，你能写出记住算式？

教师明确：因为组成10的两个数，5和5是一样的，所以加法算式和减法算式各只能写一组。

7、跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导，学生说教师板书。

8、播放“凑十歌”音乐，让学生一起说、唱一唱。

凑十歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走；五五合成一双手。

三、巩固深化

1、组织学生玩“早朋友”的游戏（教材“做一做”第一题）。教师参加到学生的游戏当中，发现对组织有困难的小组予以指导。做完一轮后，让学生交换手中的数字卡片，在做。

2、老师在讲台上随意举起一张数字卡片，问学生“谁是我的好朋友”，然后所有学生举起能与老师手上数字凑成10的数字卡片，并说“我是你的好朋友”。

3.练习十三第8题，第一组算式简单，学生独立填，后面三组算式形式特别一点，对学生讲清题意，然后让学生独立完成。最后集体订正。

4、组织学生以比赛的形式完成练习十三第9题，集体订正。

5、练习十三第10题：想引导学生明确题目意思，再问学生哪种情况下用加法解决，哪种情况下用减法解决，最后独立解决，全班订正。

6、让学生尝试完成练习十三第11题，学生完成后指名汇报，询问学生的思考过程（怎样比较左右两边的大小的）。

7、练习十三第12题：这是一道开放题。对学生出示主题图，让看图说一说哪些可以用7+3=10表示。还可以顺带复习前面学过的上、下、左、右的知识，引导学生正确表述。

8、练习十三第13题：这道题需要先把直观的图形数量抽象为数字，再来比较大小，然后思考用加法还是减法来解决问题，最后计算得出结果。学生汇报时注意询问学生的思想过程。此题还应让学生明白“布娃娃比笔少多少”和“笔比布娃娃多多少”是同一个问题。

9、最后的思考题，提示学生：要使5组算式的结果都相等，必须怎样？（用较大的数和较小的数组合，具体理由不必要求学生说明）

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？