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关键词：整理和复习名师教学实录

正文

《20以内的进位加法整理与复习》第一课时教学设计

设计者：云南省昆明市盘龙区拓东第一小学陈曼丽

教学内容：人教版2011课标（部审）一年级上册第八单元《20以内的进位加法整理与复习》。

教学目标：

1、通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内的进位加法算式，提高梳理知识的能力；

2、通过观察找出规律，使学生掌握20以内的进位加法的计算方法，培养学生简单的转化能力，确立学生学习的主体地位，形成自主探究的学习方式，发展学生的创新意识；

3、能正确、熟练的计算20以内的进位加法算式，提高计算能力。

教学重难点：

1、重点：探索规律，总结出20以内的进位加法的快速计算方法；

2、难点：，总结出复习方法，初步形成整理复习的能力。

教学过程：

一、谈话引入

孩子们，我们已经学完了第八单元《20以内的进位加法》，现在我们就一起回顾以下：在这一单元，我们学习了哪些知识。

二、知识梳理

（一)

回顾本单元知识

1、学生快速浏览教材第89页至第100页，回顾本单元学习了哪些知识。

2、指名汇报，随机梳理

（课件出示知识结构图）

3、课件出示，小精灵带来的算式：

9+5= 8+7= 7+4= 6+7= 4+8= 5+6= 思考：这几道算式有什么相同的地方？（它们都是20 以内的进位加法）

4、揭示课题：20 以内的进位加法的整理与复习

（二）复习算法

1、复习“凑十法”，板书算式：9+6=，问：你们还记得是怎么算的呢？

2、复习“交换加数位置，和不变”，渗透转化思想，板书算式：8+4=，除了“凑十法”来计算，你还可以怎么算？

（三）20以内进位加法表的整理

1、课件出示：打乱放的36张20以内进位加法算式卡片，引入整理（像这样的20以内的进位加法算式还有很多呢！）

2、像这样散乱的算式不好观察，快来让我们整理整理吧！

（1）指名说一说，你打算怎样整理？

（2）四人小组活动，进行20以内进位加法表的整理

（活动要求：先讨论一下按什么方法分，再动手整理）

（3）展示汇报、交流不同的整理方法及结果。

（四）引导学生寻找“20以内进位加法表”中的规律，并运用于计算。

1、课件出示：晶晶小朋友整理的“20以内进位加法表”，同桌说一说，晶晶小朋友打算怎样整理“20以内进位加法表”？

2、指名说一说你的发现。

3、把晶晶小朋友没有整理完的“20以内进位加法表”补充完整。

4、任意指一道算式很快说出得数。

5、计算第1行算式，你发现了什么？

6、计算第1列算式，你发现了什么？

三、知识应用

1、教材第102页练习二十四第1题

（1）指名说一说，和是11的加法算式。

（2）同桌说一说，和是12的加法算式，和是13的加法算式。

（3）四人小组说一说，和是14、15、16、17、19的加法算式（一组一组地说）。

2、教材第102页练习二十四第3题

3、教材第102页练习二十四第4题

四、课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么？

五、板书设计

20 以内的进位加法的整理与复习

9 + 6 = 15 4 + 8 = 12

1 5 8 + 4 = 12 10

资料摘要

整理和复习名师教学实录

整理和复习名师教学实录

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文档信息

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Q：整理和复习名师教学实录是什么类型的资料？

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