lesson 1教学设计案例

Unit 3

My Friends 单元教学目标:

1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出描写人物形象外貌的6个名词。

2、能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

3、培养学生对英语的亲近感，因为培养兴趣主要是为了学习英语。

4．能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。

单元内容分析：

本单元设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。画面下有相应单词，从而引出6个表示人物形象特征的名词。在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征, 有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。

教学重点：

能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词：big, thin, tall, short, pretty, handsome等，做到听说认读。并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。

教学难点：

能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。

单元课时安排：五课时

第一课时

教学内容：

Unit 3

Lesson 1

A Look, listen and chant．

教学目标：

1、能听懂会说本课六个表示朋友或者同学外貌体征的单词。

2、能听听懂、会说本课歌谣。

3、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。

4、能用所学的单词和句型描述自己的同学或者朋友。

5、培养学生小组合作的意识和能力,激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

1、让学生了解歌谣内容，初步模仿出6个形容词的发音。

2、单词thin中th组合的舌尖音和short, tall的

[ɔ:] 音。

教学准备：1、光盘 2、单词卡片。

教学时间： 月 日

教学过程：

一、热身复习

1、出示单词卡片，说出第二单元有关的单词。

2、学习本课歌谣，学生跟随教师边听录音边拍手。

二、新课呈现

1、在学习本课歌谣的过程中，教师可请学生跟随教师本人边听录音边表演。学生通过夸张的动作表演出不同的外形外貌特征，加深对6个形容词的理解和记忆，同时激发学习的兴趣和强烈的参与愿望。

2、教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。

3、教师发指令：Show me tall / short / big / thin / ... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的画或做出相应动作。

4、教师可以请会说单词的学生发指令，让其他学生听指令画出高、矮、胖、瘦、漂亮（也可以画动物、植物、建筑物等）。

三、趣味操练

1、教师请学生进行pair work活动：

学生两人一组，其中一人背向对方做动作，由对方用形容词猜。猜对继续进行，猜错两人交换角色，再开始游戏。

2、教师可以组织学生进行group work活动：

每个小组由一个学生发指令“Stand up! Tall / Short / ...” 听到符合自己特征指令的组员迅速起立，并重复Tall / Short / ...

3、教师组织全班活动以进行复习巩固：

教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单词“tall”，同时班上所有高个子的学生迅速做出反应，快速起立。

四、巩固和拓展

1、教师播放录音，先请学生听录音，再带领学生学习B部分中对话。

2、教师请学生介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、外貌特征。

3、教师带领学生做猜朋友的游戏。

教师先给一个示范，示范中要复习到新学的词汇，同时还应该适当复现一、二册中可以复习到的词汇和句型。此游戏可全班或分组进行。

附：板书设计：

Unit 3

My friends Lesson 1

big

tall

pretty

thin

short

handsome