Lesson 1 I can help you教学活动设计方案

一

教学目的及要求：

能听懂本册书话题的语段和简短的故事.。能进行简单的交际性活动。

对英语学习表现出积极性和自信心。进一步了解语言交际中存在文化差异。

二

学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习听说读写有了一定基础，通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习在一步步提高。

三

教材整体分析：

本学期三年级，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

Lesson 1

I can help you

教学内容：

1．Let ’s talk

教学目标：

1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，me，again , English, help

2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you.

Me too.

How are you？

Not bad.

教学重点：

1．词汇

2．交际用语

教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：

教学过程：

一．复习检查:

A．复习见面问候：

师生问好：Glad to meet you.‛生：‚Glad to meet you, too,Miss Hou!‛

师：‚How are you?‛

生：‚I’m ok. Thank you. And you?‛

师:‚I’m fine, too.‛

B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .

二．导入新课：

A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师‚Look！I can clap my hands‛同时拍一下手，再说：‚I can clap

my hands again‛。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？‛

‚Not bad‛。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：‚Glad to meet you

again‛‚Glad to meet you，too‛。再说：‚Glad to meet you again。‛‚Me

too‛让学生猜一猜‚Me

too‛的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生

分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

复习检查:

A．上节所学句子，师举卡片，上面写‚很高兴见到你。‛‚我也是。‛‚你好吗？‛‚不错。‛等。让学生说英文。

B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，

L，

M，

N，

S，

X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，

C，

D，

T，

V，

Z ，J，

K方法同A。

C．用对比法学习5个辅音字母G，

H，

Y，W，

R在单词中的读音。

用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。

三．操练:

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，

E，

I，

O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,

dog, fox, frog, duck, mum, but, us

B.看图朗读Let’s read中的8个单词

四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。

五．作业：

Read the text and try to recite it .