8和9的加减法国家优质课一等奖

8和9的加减法

【教学内容】

教材第53页内容及“做一做”的第1~2题和练习十一的第6题。

【教学目标】

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

【重点】

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

【难点】

会正确计算有关8、9的加减法。

【教学准备】

1．课件、相关图片。

2．学生准备若干个圆片和若干根小棒。

【情景导入】

电脑出示口算题。

这里有几道口算题，你们想抢答吗? 【进行新课】

1.创设情境，激发兴趣。

小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了四关，你们必须闯过四关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！

2.教学8和9的加减法。

（1）闯第一关：8的加减法

①出示：

②我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌听听。

（电脑出示：左边有5朵红花，右边有3朵白花。）

学生汇报。

③提问题，列算式。

根据图意，你能提出哪些问题，能列式解决吗？

学生提出：5朵红花，3朵白花合起来是多少？

谁来列式帮他解决？

汇报：5+3=8（朵），3+5=8（朵）

为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

学生提出：一共8朵花，有5朵红花，还有几朵白花？

谁来帮他？

汇报：8-5=3（朵）

还有什么问题要问？（小组交流）

汇报。

学生提出：一共8朵花，有3朵白花，还有几朵红花？

列式：8-3=5（朵）

④请同桌间互相说一说，这幅图我们一共列出了几道算式。（4道）

请小朋友说一说你是怎样知道5+3=8，3+5=8呢？

小组交流、汇报。

小结：你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8，3+5=8。

提问：请同桌说说你是怎样知道8-5=3，8-3=5？

汇报、交流。

小结：因为8可以分成5和3，所以8-5=3，8-3=5。

（2）闯第二关：9的加减法。

让学生摆5根红小棒，4根绿小棒。

请看小棒图，试着写出四道算式。

汇报板书：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 提问：女生说一说你是怎样知道4+5=9，5+4=9？男生说一说你是怎样知道9-4=5，9-5=4？

先请讲给同桌听，再全班交流。

小结：因为5和4组成9，所以4+5=9，5+4=9。同理，由于9可以分成5和4，所以9-4=5，9-5=4。

（3）闯第三关：巩固练习。

电脑出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 4+5= 9-4= 5+4= 9-5= 不用摆，请说出这八道题的得数。

请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。

学生交流、汇报。

（4）闯第四关：迁移练习。

让学生摆6个红圆片，2个白圆片。

看圆片图，试着写四道算式。

汇报板书：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 引导学生通过摆圆片计算：6+3=3+6=

4+4=

9-3=

8-4=

9-6=

引导学生做教材上的“填一填”、“想一想”。

通过观察学生学习效果，适当给予奖励，发点小礼物。

【课堂作业】

1、完成教材第53页“做一做”。

2、练习十一的第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

【课后作业】

练习十一的第7题。

。

第5课时8和9的加减法

运用8、9的组成可以直接计算8和9的加减法。

一图四式：

将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。